PROF. SILVIA RENATA - MATEMÁTICA - 6 anos A. B. C. D. E

 

Prof. Coutinho - Física - Atividade 1 - 3º TA (EJA)

 Atividades: Consumo de Energia Elétrica

Na sua casa observe os seguintes aparelhos

Quantidade	Aparelho	Watts	Uso mensal
	Chuveiro
	Ferro de passar roupa
	Geladeira
	Lampâdas
	TV
*	*	*	*

* Nesta linha se vc quiser colocar mais um aparelho, como secador de cabelo, chapinha, rádio, fique a vontade.

A  partir destes dados, calcule o consumo de energia na sua casa.

Vale lembrar que o seu aparelho está Watts, para transformar Watts em KW  é só dividir dividir por 1000. 

Para calcular em KWh deve dividir a Potência do seu aparelho pelo números de horas mensal de uso do aparelho.

Após isto multiplique o resultado por 0,5, ou seja, considere que 1 KWh equivale C$ 0,50 centavos cada kWh.

Abaixo deixo um exemplo que deixei para os alunos que assistem as aulas online de Física nas Quintas – Feiras.

Exemplo:

Para calcular quanto o uso mensal do aparelho, como por exemplo o chuveiro, temos:

Uma pessoa usa um chuveiro por 20 minutos. É só multiplicar pelos 30 dias, dividir por 60  para ter estes minutos em horas. Vamos lembrar que se tem 4 pessoas em casa multiplique o resultado por 4.

∆T = 20 minutos x 30 dias = 600 minutos/60 minutos = 10 h durante o mês

Exemplo  de como calcular:

Quantidade  Aparelho          Watts        Uso mensal

1                       Chuveiro         5500 W          30h 

1                          Ferro            1000 W          10 h

1                        geladeira         500 W          720 h

10                     lâmpadas         100 W          120 h

2                          TV                    90 W            20 h

Chuveiro: 5.500/1000 = 5,5 KW x  30 h = 165 kWh  x 0,5 = $ 82,50  de chuveiro (*)

Ferro     : 1000/1000 = 1 KW x 10h       = 10 KWh x 0,5 =

Geladeira: 500/1000 = 0,5 x 720 h =  360 KWh

Lâmpadas 100/1000 = 0,1 x 120 h = 12 KWh x 10 lâmpadas = 120 KWh

TV          : 90/1000 = 0,09 x 20 h = 1,8 KWh x 2 TVs = 3,6 KWh

(*) Se quiser saber quanto vc gasta por cada aparelho

Para saber o gastos mensal

165 + 10 + 360 + 120 + 3,6 = 658,6 KWh gastos mensalmente

Gastos mensais na conta de luz:  658 x 0,5 = C$329,3 reais

Ano : 6 ano Turma : A Disciplina : Ciências Professora : Aurineide Data da entrega : 8 /09

    Ano : 6 ano  Turma : A     Disciplina : Ciências      Professora : Aurineide

       Atividades referentes ao mês de agosto    Data da entrega : 8 /09

      Enviar para o e-mail : professorameirejsantos@gmail.com

      Após copiar as definições no caderno do aluno página 7

       Responda as seguintes questões:

1) Qual membrana é rica em vasos sanguíneos?

2) Qual o nome da parte branca do olho?

3) Que nome recebe a parte colorida do olho?

4) Onde se forma a imagem?

5) Onde o cristalino (lente) se localiza?

Disciplina:Ciências Professora : Aurineide 6°ano Turma A entregar até 8 de setembro

                                                         Atividades

Disciplina:Ciências   Professora : Aurineide      6°ano  Turma A

Atividades referentes ao mês de agosto entregar até 8 de setembro

                       O Olho humano e a Visão

Caderno do aluno página 7, apenas copie ,não enviar.

Esclera : parte branca do olho

Coroide : membrana rica em vasos sanguíneos

Retina : contém células sensíveis,que recebem o estímulo é onde a imagem é formada

Iris: parte colorida do olho.Nela está a pupila,pode se contrair ou dilatar de acordo com a luminosidade.

Pupila : situa-se no centro da Iris e, por esse orifício,passam os raios luminosos.

Cristalino (lente) : fica atrás da Iris.

 

 

 

 

Professor Renato Educação física 8 ano A B C D E F G

 E.E. Fernando Buonaduce – Educação física – Prof. Renato – 3ºbimestre 8º anos

Dança de salão – parte I

A dança é uma das manifestações artísticas mais antigas da humanidade. Teve origem nos gestos e movimentos naturais do corpo humano para expressar emoções e sentimentos, a partir da necessidade de comunicação entre os homens.

Inicialmente, a dança integrava rituais dedicados aos deuses, objetivando pedir auxílio para a realização de boas caçadas e pescarias, para que as colheitas fossem abundantes, para que fizesse sol ou chovesse. A dança fazia parte, também, de manifestações de júbilo e congraçamento pela vitória sobre inimigos e por outros eventos felizes. Com o passar do tempo, cada povo desenvolveu suas próprias formas e estilos de dançar, caracterizando suas diferentes culturas, da mesma forma que a música, o vestuário, a alimentação, e etc., marcam o jeito de ser próprio de cada sociedade.

Dependendo de seus objetivos, surgiram diversos tipos de dança: a guerreira, a teatral, a ritual ou religiosa, a popular ou folclórica (geralmente dançada em festas populares, em grupos e ao ar livre), o balé clássico e a dança moderna (artísticos e mais voltados para espetáculos), a dança social ou de salão, a dança esportiva, o balé no gelo ou patinação artística e outros tipos. A dança esportiva e a patinação artística são modalidades de caráter competitivo e estão em processo de inclusão entre os e esportes olímpicos.

A dança social ou dança de salão é praticada por casais, em reuniões sociais e surgiu na Europa, na época do Renascimento. Pelo menos desde os séculos XV e XVI, tornou-se uma forma de lazer muito apreciada, tanto nos salões dos palácios da nobreza, como entre o povo em geral. É chamada de social por ser praticada por pessoas comuns, em festas de confraternização, propiciando o estreitamento de relações sociais de amizade, de romance, de parentesco e outras. De salão, porque requer salas amplas para os dançarinos fazerem livremente suas evoluções e porque foi através da sua prática nos salões das cortes reais europeias que este tipo de dança foi valorizado e levado para as colônias da América, Ásia e África, sendo divulgado pelo mundo todo e transformando-se num divertimento muito popular entre diversos povos.

A dança de salão chegou ao Brasil trazida pelos colonizadores portugueses, ainda no século XVI, e mais tarde, pelos imigrantes de outros países da Europa que para cá vieram. Num país como o Brasil, com tão fortes e diferentes influências culturais, não tardaram a se mesclar contribuições dos povos indígenas e africanos, num processo de inovação e modificação de algumas das danças europeias importadas, bem como de surgimento de novas danças, bem brasileiras. O Rio de Janeiro, na medida em que foi capital do Brasil desde o período colonial até 1960, sempre foi o polo irradiador de cultura, modismos e inovações em geral para o resto do país.

Em 1808, a corte portuguesa transferiu-se para cá e trouxe consigo muitos dos gostos e hábitos sociais europeus daquela época, inclusive as danças que estavam na moda e o costume dos bailes frequentes. Durante todo o século passado, qualquer evento era motivo para um baile: aniversários, noivados, casamentos, formaturas, datas cívicas, visitas de parentes e amigos, etc. Professores de dança europeus, especialmente os franceses, eram contratados para manter os membros da nobreza brasileira em dia com as danças que estavam na moda nas mais importantes capitais europeias.

Copiar o texto no caderno

6 A 7 B 8E 8G 9 A Professor Renato Eletivas

 E.E. Fernando Buonaduce – Eletivas – Prof. Renato – 3ºbimestre

Sistema Cardiovascular Desenhar no caderno

Professor Renato Educação física – Prof. Renato – 3ºbimestre 7º anos D E F G

 E.E. Fernando Buonaduce – Educação física – Prof. Renato – 3ºbimestre 7º anos

Esportes de precisão: Bocha

A bocha é um esporte com origem no império Romano. Com a expansão do Império, foi sendo difundida entre os demais povos europeus e se tornou popular, bem como tradicional, em países como a Itália, a França, a Espanha, a Inglaterra e Portugal. Pode ser jogado tanto por homens quanto mulheres, em quadras abertas ou fechadas.

É um esporte de extremamente popularidade entre os idosos, apesar de ter certa adesão do público jovem. O objeto usado para a prática desse esporte recebe o nome nome do jogo, bocha. Trata-se de uma bola pequena de madeira ou resina sintética. A bocha é o jogo principal de eventos esportivos de âmbito internacional, tais como o Campeonato Mundial de Bocha.

Há uma instituição de nível global responsável pela promoção e da fiscalização de evento, a Confederação Mundial de Bocha. Na América Latina, por sua vez, há uma organização de menor escala com mesmas funções, a Confederação Sul- Americana de Bocha.

O objetivo principal do jogo

O objetivo da bocha consiste na marcação de pontos, através do lançamento das bolas, a fim de que elas se aproximem de um ponto, determinado aleatoriamente pelo lançamento de um objeto, o bolim.

As regras da bocha

• Pode ser jogado entre duas pessoas ou duas equipes.

• Cada jogador ou equipe tem direito a 4 bochas por partida.

• O início da partida se dá com o arremesso de uma bola pequena denominada bolim. O lugar em que o bolim para passa a ser o ponto daquela partida do qual as bochas devem ser aproximadas.

• Em seguida, os jogadores começam o lançamento das próprias bochas.

• É permitido aos jogadores eliminarem uns aos outros, através do distanciamento das bochas adversárias ao chocá-las com as próprias bochas.

• O lançamento das bolas deve ser feito pelo ar. Os jogadores não podem deslizá-las enquanto rolam.

• O jogador ou equipe vencedora é aquele que conseguir aproximar mais bochas do ponto estabelecido e, consequentemente, conseguir conquistar mais pontos.

Copiar o texto no caderno

Professor Leonardo HISTÓRIA – 1° ANO (A e B) Data de entrega: até 18 de setembro de 2020.

 Forma de entrega: digitado ou foto do caderno (apenas as respostas) 

Enviar para o e-mail: professorleonardoazevedo@gmail.com

Data de entrega: até 18 de setembro de 2020.

ATIVIDADE DE HISTÓRIA – 1° ANO (A e B) – 3° BIMESTRE

Observe a tabela e as fotos com atenção:

CIDADES-ESTADO GREGAS NO SÉCULO V  A.C.

ATENAS

DEMOCRACIA

Assembleia de cidadãos debate e vota as leis.

Os magistrados põem em prática o que foi decidido.

ESPARTA

OLIGARQUIA ARISTOCRÁTICA

Os anciãos das famílias mais ricas tomam as decisões.

Os magistrados executam as decisões dos anciãos.

FOTOS

Eleitora votando em uma urna eletrônica na cidade de Campinas, em 2016.

Trabalhadores do Correio votam e decidem entrar em greve. Bahia, 2019.

RESPONDA:

1) Quais as diferenças e as semelhanças entre a democracia ateniense e a oligarquia espartana?

2) Que grupos sociais não participavam das decisões políticas na democracia ateniense?

3) Por que o regime político de Atenas era uma democracia direta?

4) E as democracias atuais, também funcionam de forma direta? Justifique sua resposta.

5) Qual das fotos acima registrou o exercício da democracia direta no Brasil atual? Justifique sua resposta.

6) Defina, com sua palavras, democracia e oligarquia.

Professor Leonardo História 1 ano A B

 Segue o resumo das aulas do CMSP, respectivos aos dias 15/07 (Grécia antiga:origens), 22/07 (Grécia antiga: Atenas e a democracia), 29/07 (Grécia antiga: Esparta) e 05/08 (O império de Alexandre).

 

RESUMO

CIVILIZAÇÕES CLÁSSICAS (1° parte)

GRÉCIA ANTIGA

 

Origem: o povoamento da região grega (localizado no sul da Península Balcânica) tem origem na chegada de povos indo-europeus, como Aqueus, Eólios, Jônios e Dórios. Formaram cidades independentes, chamada de cidade-estado. O que unia as cidades gregas era a base cultural, a Hélade, os gregos se chamavam de “helenos”.

 

Períodos históricos: a história da Grécia Antiga costuma se dividir em cinco períodos:

· CRETO-MICÊNICO: ocupação da ilha de Creta e o desenvolvimento da cultura Cretense (entre os séculos XXV ao XV a.C.). Por motivos desconhecidos a cultura cretense entrou em rápido declínio. Por volta do século XV a.C. a região foi ocupada pelos aqueus, que fundaram a cidade de Micenas.

· HOMÉRICO (séculos XII ao VIII a.C.): a chegada de novos povos, como os eólios, jônios e dórios levaram ao declínio da cultura micênica. A principal fonte histórica do período são os poemas Ilíada e Odisseia, atribuídos ao poeta Homero. A Ilíada conta a história da guerra de Tróia e a Odisseia, as aventuras do herói Odisseu, no retorno para sua casa. A maior transformação desse período foi o colapso do poder centralizado e o surgimento de uma nova organização social, os Oikos (ou genos), baseadas na unidade familiar.

· ARCAICO (séculos VIII ao VI a.C.): formação das cidades-estados, ou pólis grega, crescimento populacional e colonização grega de outras regiões do mar Mediterrâneo e Mar Negro, com a fundação de cidades como Bizâncio, Marselha, Siracusa e Nápoles.

· CLÁSSICO (século VI ao IV a.C.): consolidação da polis (cidades-estados gregas); guerras greco-pérsicas; apogeu das cidades clássicas de Atenas e Esparta; a Guerra do Peloponeso (entre as cidades gregas)

· HELENÍSTICO (338 a 146 a.C.): crise da polis grega; invasão e domínio da Grécia pelos macedônios; expansão militar e cultural macedônica sob o comando de Alexandre Magno (Grande).

 

ESPARTA

A sociedade espartana:

Esparciatas – descendentes dórios, eram proprietários das melhores terras da região. Dedicavam-se à política e às atividades militares.

Periecos – homens livres (sem direitos políticos) que se dedicavam ao comércio ou artesanato, ou possuíam pequenas propriedades agrícolas. Em épocas de guerra, os periecos também participavam do exército.

Hilotas – servos que trabalhavam tanto em propriedades do Estado quanto dos cidadãos espartanos.

 

As instituições políticas espartanas:

Gerúsia – conselho dos anciãos, tomavam as decisões mais importantes e a elaboração das leis.

Eforato – formado por 5 membros (éforos) eleitos por um ano, sem direito à reeleição, comandavam as reuniões da Gerúsia e da Apela, e fiscalizavam a vida pública e econômica dos cidadãos.

Apela – assembleia formada por cidadãos espartanos com 30 anos ou mais. Votava, sem discutir, as propostas da Gerúsia, quase sempre concordando com ela.

Portanto, na prática, Esparta era uma Diarquia Oligárquica, isto é, possuía 2 reis (com funções religiosas e militares) e tinha o poder político (Gerúsia e Conselho dos Éforos) controlado pelas famílias aristocráticas (donas de terra) mais poderosas.

 

 

ATENAS

A sociedade ateniense:

Cidadãos – camada social constituída pelos homens adultos e livres, filhos de mãe e pai ateniense. Ricos ou pobres, eles podiam participar das atividades políticas em Atenas.

Metecos – estrangeiros que viviam em Atenas. Trabalhavam no comércio, no artesanato. Não possuíam direitos políticos.

Escravos – prisioneiros de guerra ou filhos de escravos. Trabalhavam no campo, nas minas e na produção artesanal.

 

As instituições políticas atenienses:

Ao longo de sua história, Atenas conheceu diferentes formas de governo como oligarquia, tirania e democracia. A cidade presenciou desigualdades e tensos conflitos sociais. Até o século VIII a.C. , o poder era exercido por um grupo de magistrados chamados Arcontes.

Arcontado – órgão composto por homens escolhidos entre a aristocracia (donos de terras), com mandatos anuais e funções religiosas, jurídicas e militares.

Areópago – conselho dos EUPÁTRIDAS (os bens nascidos, formado pelas famílias aristocráticas). Era um conselho legislativo e judiciário da polis, com o poder de fiscalizar e controlar os Arcontes.

OLIGARQUIA – forma de governo controlado por poucos, geralmente membros de famílias aristocráticas.

 

Os legisladores Atenienses:

Dracon – 620 a.C. Código Draconiano. Conjunto de leis escritas. O poder era controlado pelos anciãos (Areópago).

Sólon - 594 a.C. . Aboliu a escravidão por dívida; dividiu a sociedade de forma censitária (por renda); criou o Conselho dos 400 (Bulé) com funções administrativas e jurídicas.

Após as reformas de Sólon, houve o aumento das desigualdades e da tensão social, resultando no surgimento de governos tirânicos.

TIRANIA – governo autoritário, que usa a força e o populismo para se manter no poder, contrário aos interesses das elites.

Em Atenas, destaque para os governantes tiranos: Psístrato, Hipias e Hiparco.

 

A democracia ateniense Clístenes e Péricles

Clístenes – (governou Atenas entre 510-507 a.C.) dividiu os cidadãos por território – 10 tribos e 160 divisões administrativas, sendo todos considerados iguais perante a lei.

A Assembleia (ekklésia) – principal instituição política de Atenas. A partir de Sólon, todos os cidadãos podiam participar. Tinha o poder de aprovar ou não uma lei e escolher os magistrados.

Conselho dos 500 (boulé) - formavam as comissões que governavam a cidade, elaboravam as leis e escolhiam os assuntos que seriam discutidos nas Assembleias.

Estratego – governavam a cidade por um período de 1 ano.

Tribunais – sorteados pela Assembleia, participavam como jurados nos julgamentos de crimes da cidade.

Péricles – (governou Atenas entre 445-431 a.C.) responsável pela construção do Paternon.

DEMOCRACIA - forma de governo caracterizado pela participação dos cidadãos. Em grego DEMO=povo e KRATOS=governo.

Características do regime democrático:

ISONOMIA (igualdade perante a lei), ISOCRACIA (igualdade de acesso aos cargos públicos), ISEGORIA (igualdade para falar nas assembleias), Direito de voto aos cidadãos (não eram considerados cidadãos as mulheres, estrangeiros e escravos) e Democracia Direta (participação direta do cidadão na assembleia).

 

HELENISMO

Aproveitando os esgotamento das cidades gregas após tantas guerras, os macedônicos, um reino ao norte da Grécia , liderados por Filipe II, invadiu a região em 338 a.C.  A expansão territorial se intensificou com seu sucessor, seu filho Alexandre, o Grande.  Somando as forças da Macedônia, da Grécia e dos povos conquistados, ele invadiu a Ásia Menor, o Egito, a Mesopotâmia, a Pérsia até as margens do rio Indo. Alexandre teve Aristóteles como mestre, e soube governar os territórios ocupados, respeitando suas tradições religiosas, culturais e políticas.  O termo helenismo significa a fusão entre os valores gregos (helenos) com as tradições das várias regiões asiáticas conquistadas. Seus principais centros eram a cidade de Pérgamo e Antióquia, na Ásia, e Alexandria, no Egito (onde Alexandre construiu a Grande Biblioteca).

Em 323 a.C., Alexandre morre aos 32 anos e o império rapidamente se divide. Entretanto, o legado cultural deixado por Alexandre se torna duradouro, nas artes, ciências e filosofia.

 

Disciplina : Ciências Professora : Aurineide Ano : 9 ano Turma : A BC D E FG ,entregar até 8 de setembro

                                   Atividades

Disciplina : Ciências     Professora : Aurineide     Ano : 9 ano  Turma : A BC D E FG

Atividades referente ao mês de agosto ,entregar até  8 de setembro

Enviar para o e-mail : professorameirejsantos@gmail.com

                              Teoria da evolução

    Caderno do aluno página 6,leia o pequeno texto Teoria da evolução e,responda às seguintes questões :

1)Quem foi Charles Robert Darwin e Jean-Baptiste Pierre Antoine de Monet?

3) Como Jean-Baptiste Pierre de Monet era conhecido?

2)Sobre o ambiente, qual o pensamento de Lamarck e de Darwin ?

                                 Teorias Evolutivas

  Ao longo dos anos, tivemos algumas hipóteses a fim de explicar a adaptação dos seres  para  a sobrevivência nos diversos ambientes. Nesses estudos, destacam-se   Jean-Baptiste Lamarck (1744-1829), O Inglês Charles Darwin (1809- 1882) e Alfred-Russel Wallace (1823-1913).

  Segundo Lamarck o ambiente é o principal fator que provoca modificações no organismo.Se o ambiente sofre modificações,os organismos procuram adaptar-se a ele.

 Nesse processo de adaptação,um ou mais órgãos são mais usados que outros.O uso ou desuso dos diferentes órgãos modificariam características do corpo, e essas características adquiridas passavam de geração para geração. Segundo Lamarck,portanto,o princípio evolutivo estaria baseado em duas leis fundamentais:

.  Lei do uso e desuso:no processo de adaptação ao meio, o uso de determinadas partes do corpo do organismo faz com que elas se desenvolvam e o desuso faz com que elas se atrofiem.

.Lei da transmissão das características adquiridas: as alterações no corpo do organismo provocadas pelo uso ou desuso  são transmitidas aos descendentes.

 

Porém, 1880, o cientista alemão August Weismann(1834-1914) testou a teoria de Lamarck e afirmou por meio de seus experimentos que as características adquiridas não são transmissíveis.

Segundo Darwin o ambiente apenas seleciona as variações que melhor se adaptam ao ambiente.Portanto, um ser mais adaptado ao ambiente, suas chances de sobrevivência são maiores .Seres menos adaptados tem menores chances de sobreviver. Esse processo é que define a seleção natural.  Aos 22 anos,Charles Darwin se aventurou em uma excursão a bordo de um navio chamado Beagle  Essa viagem durou mais de cinco ano.Durante essa viagem,Darwin fez muitas anotações e coletou materiais de todos os lugares que visitou( inclusive o Brasil). Darwin se questionou sobre a origem dessas variações e surpreendeu-se ao verificar

que as adaptações estariam centradas na própria população,e não no ambiente, como Lamarck pensou.E em 24 de novembro de 1859, Darwin publicou seu livro A origem das espécies: por meio da seleção natural(The origion of species by means of natural selection),considerado uma das obras mais importantes das Ciências Naturais.

 

       Faça a leitura desse texto. E  na página 7 do caderno do aluno , observe o quadro da girafa e complete as frases “ segundo Lamarck e segundo Darwin.”