quarta-feira, 16 de dezembro de 2020
sexta-feira, 11 de dezembro de 2020
Professora: Maria das Dores Disciplina: Ciências de Natureza Serie / ano:7º ano: B,C,D,E,F e G
Professora: Maria das Dores
Disciplina: Ciências de Natureza
Serie / ano:7º ano: B,C,D,E,F e G
Entregar ate: 18/12/20, tirar foto e enviar via e-mail ou whatsApp
e-mail: mariadasdori15@gmail.com
WhatsApp:9-4918-1509
SP / FAZ ESCOLA
Caderno do aluno 7º Ano
Fazer leitura da pagina 143 - Atividade 4: Poluição Atmosférica
Copiar e responder no caderno de Ciências as questões 1, 2 e 3 da mesma página. 143 e a tabela da página 144.
Bons estudos e uma ótima semana
Profª Maria das Dores
quarta-feira, 9 de dezembro de 2020
Professora: Ligia Fernanda Ciências 8º anos B, C, D e E.
Escola: Fernando Buonaduce
Professora: Ligia Fernanda
Matéria: Ciências 8º anos B, C, D e E. Infecções bacterianas Atividades:
1º Células eucariontes são aquelas encontradas no nosso corpo, nas plantas e nos animais. Já as bactérias e os vírus são procarióticas. Cite exemplos de bactérias que podem fazer bem e outras que podem fazer mal para o nosso organismo.
2º Cite o nome de uma doença causada por bactéria.
3º escolha a alternativa que aponta infecções sexualmente transmissíveis que são causadas por bactérias:
Aids, Hepatite C.
Cancro, Gonorreia, sífilis. c- Herpes, HPV.
4º A Herpes pode demorar de 15 a 25 dias para se manifestar. Quais são os seus sintomas?
5º O HPV pode se manifestar no organismo com pequenas verrugas nos órgãos genitais. Como se transmite essa doença?
6º A gonorreia é uma infecção sexualmente transmissível, normalmente causa cosseira e corrimento fétido, se não for tratada quanto tempo pode ficar no organismo da pessoa contaminada?
7º A Sífilis pode ter três estágios, 1º uma ferida inofensiva que pode sumir em uma semana sem fazer nada; na 2º fase da doença que ocorre meses depois da 1º vão surgir várias bolinhas por todo o corpo; após meses ou anos se não for tratada vai aparecer a 3º fase. O que pode ocorrer no organismo da pessoa infectada na 3º fase da Sífilis?
8º Quando nosso corpo está sendo atacado por outro ser vivo e este causa uma doença, podemos chamar isso de infecções. Algumas infecções podem ser transmitidas pelo contato íntimo. Qual é a importância de se estudar infecções sexualmente transmissíveis?
9º Além dos vírus e das bactérias, que outros seres vivos podem causar doenças? Dê exemplos.
Observação: as atividades devem ser copiadas no caderno, respondidas, fotografadas e enviadas para o email da professora- ligiamanga2013@gmail.com
Profª Márcia Helena - Inglês - 1º anos D / E / F
E. E. PROFESSOR FERNANDO BUONADUCE
Av. Juscelino Kubitschek, 90 – Portal D’Oeste – Cep.: 06263-270 – Osasco / São Paulo
Plano de Aula à distância – Novembro e Dezembro – 2020
Tema(s):
. Video Games
(Atividades)
. Video Games are good for you!
(texto)
Conteúdos:
Refletir sobre jogos, vantagens e desvantagens, tipos de argumentos e ampliar o vocabulário com perguntas e respostas.
Orientações para estudos em casa.
Aulas referentes às semanas de 16 a 30/11 e 01 a 10/12/20
Utilizar o caderno do aluno do 4º Bimestre - SP Faz Escola - 1º ano - Ensino Médio.
Ler o texto *Video games are good for you!* e traduzir no caderno, ler e responder as questões das páginas 145/146/147/148 atividades 1-2-3-4. Ao terminar as atividades das páginas - fotografe a tradução feita no caderno e as páginas do caderno do aluno respondidas e envie para o e.mail marciahelenade1965@gmail.com até o dia 10/12/2020.
As aulas explicativas deverão ser assistidas pelo centro de mídias (CMSP). Que são apresentadas durante a semana no horário das 14:00h às 16:15h.
Se não assistiu as aulas no centro de mídias ou TV você poderá encontrá-las e assistir no link: www.youtube.com/channel/UC4PxhhCLUs1ESKz5EwuepMw/videos
Habilidades a serem desenvolvidas:
Observação/ Concentração/ Escrita/ Ampliação de vocabulário.
Aplicativo Centro de Mídias SP no horário das 14:00 às 16:15h e
TV Cultura Educação - Canal 2.3 no horário das 14:00 às 15:30h
Avaliação:
Responder as questões das páginas 145/146/147/148 atividades 1-2-3-4.
Tradução e também há o provão da escola.
Tirar foto do caderno com a tradução do texto *Video games are good for you!* e do caderno do aluno das páginas 145/146/147/148 atividades 1-2-3-4 respondidas e enviar as questões e a tradução para o Email: marciahelenade1965@gmail.com com nome, nº e série (nas folhas da tradução não esqueça de colocar, também, o nome, número e série).
Prazo de envio até 10/12/2020.
Profª Márcia Helena - Inglês - 9º anos A / B / C / D / E / F / G
E. E. PROFESSOR FERNANDO BUONADUCE
Av. Juscelino Kubitschek, 90 – Portal D’Oeste – Cep.: 06263-270 – Osasco / São Paulo
Plano de Aula à distância – Novembro e Dezembro – 2020
Tema(s):
. Mancala
(um jogo para semear, colher e contar)
. The black box
(situação problema)
Conteúdos:
Refletir sobre jogos e experimentos, ampliar o vocabulário com imagens e perguntas e respostas.
Orientações para estudos em casa.
Aulas referentes as semanas de 16 a 30/11 e 01 a 10/12/2020
Utilizar o caderno do aluno do 4º Bimestre- SP Faz Escola - 9º ano - Ensino Fundamental – página 71 a 76 - Atividade 5/6/7/ 8.
Ler o texto da Mancala e traduzir no caderno, ler e responder as questões da atividade 6 e responder as questões a e b da página 73, responda as atividades da página 74 atividade 7 e faça o experimento da página 75 *A caixa preta* responda as questões das páginas 75 e 76. Ao terminar as atividades das paginas 71 a 76 fotografe - as e envie para o e.mail marciahelenade1965@gmail.com envie no máximo até o dia 10/12/2020.
As aulas explicativas deverão ser assistidas pelo centro de mídias (CMSP). Que são apresentadas durante a semana no horário das 14:00h às 16:15h.
Se não assistiu as aulas no centro de mídias ou TV você poderá encontrá-las e assistir no link: www.youtube.com/channel/UC4PxhhCLUs1ESKz5EwuepMw/videos
Habilidades a serem desenvolvidas:
Observação/ Concentração/ Escrita/ Ampliação de vocabulário.
Aplicativo Centro de Mídias SP no horário das 14:00 às 16:15h e
TV Cultura Educação - Canal 2.3 no horário das 14:00 às 15:30h
Avaliação:
Responder as questões das páginas 71 a 76 das atividades 5-6-7-8 .
Tradução e provão da escola.
Tirar foto do caderno com a tradução da Mancala e do caderno do aluno das páginas 71 a 76 respondidas e enviar as questões e a tradução para o Email: marciahelenade1965@gmail.com com nome, nº e série (nas folhas da tradução não esqueça de colocar, também, o nome, número e série).
Prazo de envio até 10/12/2020.
terça-feira, 8 de dezembro de 2020
3C e 3TA - Inglês - 4º bimestre
Nome do professor: Érika Leite
Disciplina: Inglês
Série: 3ºTA e 3º C
Prazo de entrega: 11/12
Forma de entrega: Foto do Caderno enviada pelo whatsapp ou e enviar para o email.
Mandar as atividades para: rlserikah1@gmail.com
I - Faça uma pesquisa do "Simple Past tense" e explique a diferença entre verbos regulares e irregulares.
Exercises:
1. Read and complete. Use the past simple (modificando o verbo entre parênteses para o passado).
It _______ (be) my birthday last week and my parents _______ (give) me a very unusual birthday present. They _______ (take) me to London Zoo but not as a visitor; I worked there! They have a special project at the zoo called Keeper for a day and last Saturday I ______ (become) a zoo keeper!
Four other children were in my team and we all ________(feel) really excited. First we _________(meet) Gerry, the head keeper, and he ________ (tell) us all about the zoo. Then we _________ (go) to visit the penguins. We cleaned their pool and __________ (feed) them (they love fish). After that we ________ (spend) some time in the monkey park and a monkey ___________(steal) my camera! Luckily, Gerry __________ (get) it back for me! At the end of the day I was exhausted but very happy. I hope I can go again next year!
2. Preencha as lacunas abaixo com a conjugação correta do verbo entre parênteses.
1-) The stores _____ (close) at 6 p.m. on Fridays.
2-) She _____ (wake up) at 8 a.m. every day.
3-) I don’t ____ (like) cheese.
4-) _____ (Do) she _____ (know) the whole story?
30 Passado Simples em Inglês: When Barbara __________ home last night she __________ so tired that she ________ straight to her bedroom and __________ asleep.
A) arrived; was; went; fell.
B) arrived; is; went; fell.
C) arrived; was; went; felt.
D) arrived; was; go; fell.
E) arrives; was; goes; fell.
segunda-feira, 7 de dezembro de 2020
PROF. ISAAC- 1 ANOS D/E- MATEMÁTICA
Boa tarde!
Segue abaixo atividades para as turmas do 1° D e 1° E.
Atividades 1° Médio – Caderno do aluno
TEMA 1 – Razões trigonométricas nos triângulos retângulos – Página 08 a 19
Att;
Isaac Mascena
PROF. ISAAC- 7G- MATEMÁTICA
Segue atividades de “Matemática” para a turma do 7° Ano G.
alunos realizar o conteúdo abaixo:
Situação de aprendizagem 1 – Volume 4
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2; TRIÂNGULOS: MEDIDAS DE ÂNGULOS – Página 115 a 124
Vídeo 1 - https://www.youtube.com/watch?v=vwcsxr19hHQ
Qualquer dúvida estou à disposição.
Att;
Isaac Mascema
sexta-feira, 4 de dezembro de 2020
Disciplina: Ciências Turma: 9ºA, 9ºB, 9ºC, 9ºD, Professora: Aline
Atividade domiciliar 4º BIMESTRE
Olá alunos do 9º anos, esta semana vamos conhecer sobre onde moramos no universo, Qual é a nossa localização no universo,
A nossa galáxia ( Leia o texto não precisa copiar)
Você sabe como chama a nossa galáxia? A nossa galáxia chama-se Via Láctea, isso mesmo, ela pode ser observada ao olho nu em noites claras e bem afastados da poluição luminosa.
O nome via láctea é destinado da antiguidade cassica, uma mitologia grega, que segundo ela, Zeus (deus grego) teve um filho com uma mortal Alcmena, ela queria que o garoto tivesse poderes igual aos deuses e Zeus então levou o bebê para ser amamentado pela sua esposa Deusa Hera, esta não contente com a infidelidade do marido, afastou o bebê do marido e derramou o seu leite no céu, formando uma mancha branca e que originou a Via láctea, o que significa caminho do leite. Como muitas galáxias não está isolada no universo, chamadas de aglomerados de galáxias, a via láctea faz parte de um grupo chamado grupo local, que contem 40 a 50 objetos entre estes as Nuvens de Magalhães e a galáxia de Andrômeda, uma galáxia espiral muito parecida com a Via Láctea.
Modelo da Via Láctea
Componentes da via láctea, os principais:
As estrelas
As nebulosas
Gás interestelar
Poeira interestelar
Os raios cósmicos e campo magnético
Atividade
Faça uma pesquisa e responda:
1) Qual é o modelo ou forma da nossa galáxia?
2) Quais outras galáxias a Via Láctea está próxima?
3) Responda o caderno de atividade 4º bimestre se Ciências: Atividade 3 – Localização do Sistema Solar – pág 140
Após o término enviar: rafaealine220@yahoo.com.br
whatsapp: 963069336
REFERÊNCIAS:
Livro: Astronomia licenciatura ciências. Picazzio, Enos. Janteco, Vera. Gregorio Hetem, Jane. Junqueira Maciel, Walter. Lima Neto, Gastão.
https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-exatas-e-da-terra/astronomos-brasileiros-mapeiam-estrutura-de-idades-do-halo-da-via-lactea/
GILMARA DANIELA OLIVEIRA Geografia 9 anos
Secretaria de Estado da Educação
Coordenadoria de Ensino da Região Metropolitana da G. SP.
Diretoria de Ensino Região Osasco
Escola Estadual Prof. Fernando Buonaduce n° 90
R: Juscelino Kubitschek- Osasco –fone 3686-0329
Curso: Ensino Médio
Disciplina: Geografia 9º ANO C/sem.: 04
Período letivo: 4º Bimestre Período: Manhã
Prof. Responsável: Gilmara D Oliveira.
Aluno: ___________________________________nº ____9º ____ Data: ____/_____/_____
Trabalho a Distância 4º Bim.
Pesquisa em livros Didáticos ou na internet sobre os se Biomas, Hidrografia, Vegetação e Clima da Europa, Ásia e Oceania, para responder as atividades propostas a seguir.
A Vegetação da Europa
1 – Faça a correspondência entre o tipo de clima e a vegetação existente na Europa:
(A) Clima Polar
(B) Clima Temperado Oceânico
(C) Clima Temperado Frio
(D) Clima Temperado Continental
(E) Clima Mediterrâneo.
( ) Tundra
( ) Estepes
( ) maquis e garrigues
( ) florestas quase totalmente destruídas
( ) floresta boreal
2. Observe os mapas a seguir e responda as questões abaixo.
Relacione os fenômenos representados nos mapas, e escreva o nome da vegetação representa pelo algarismo romano localizado no mapa 2.
I. ______________________________
II. ______________________________
III. ______________________________
Mapa 2.
Hidrografia da Europa, Ásia e Oceania.
3. Observe o mapa de Disponibilidade hídrica no mundo e assinale a sequência correta das questões abaixo.
I. Qual continente apresenta a maior volume de água doce do planeta segundo o mapa?
a) Ásia e América do Sul. b) Ásia. c) Oceania. d)América do Norte.
II. Qual continente a disponibilidade de água é maior que a proporção da população?
a) Oceania. b) Ásia. c) Europa. d) nenhuma das alternativas.
4. Assinale a sequência correta das questões abaixo.
Quais são os biomas presentes no Sudeste Asiático?
a) Florestas Tropicais. b) Floresta de Coníferas. c) Florestas Boreais. d) Savanas.
5. Leia o texto abaixo.
Agricultura é a união de técnicas aplicadas no solo para o cultivo de vegetais destinados à alimentação humana e animal, produção de matérias-primas e ornamentação. A agricultura é uma atividade produtiva de grande importância para o homem, pois é a partir dela que temos o nosso sustento. Existem três fatores ligados à produção agrícola: o físico, como o solo e o clima; o fator humano, que corresponde à mão de obra em seu desenvolvimento; e o fator econômico, que se refere ao valor da terra e o nível de tecnologias aplicadas na produção.
Dentre os fatores naturais, sem dúvida, o clima é o que exerce maior influência no desenvolvimento da agricultura. Caso a chuva atrase, por exemplo, a lavoura fica comprometida; se chover excessivamente, a mesma também será prejudicada.
Outro elemento natural indispensável para a agricultura é o solo. Esse é um recurso mineral renovável essencial para os vegetais, uma vez que é nele que a planta se desenvolve e retira nutriente e água para a germinação, crescimento e produção de frutos.
Após a leitura e análise do texto relacione os termos a seguir com os seus respectivos conceitos. Em seguida, assinale a alternativa correta.
clima, agricultura
I. Solo. II. Clima. III. Agricultura.
( ) É um recurso mineral renovável essencial para os vegetais, uma vez que é nele que a planta se desenvolve e retira nutriente e água para a germinação, crescimento e produção de frutos.
( ) É uma atividade produtiva de grande importância para o homem, pois é a partir dela que temos o nosso sustento.
( ) É o que exerce maior influência no desenvolvimento da agricultura.
a) I, II, III. b) III, I,II. c) I, III, II. d) II, I, III.
6. Faça a correlação entre os tipos de agricultura e suas definições. Em seguida, assinale a alternativa correta.
( 1 ) Agricultura tradicional
( 2 ) Agricultura moderna
( 3 ) Agricultura sustentável
( 4 ) Permacultura
( ) É o tipo de agricultura voltado às produções alternativas que visam à preservação do meio ambiente, gerando menos impactos ambientais.
( ) É o tipo de agricultura permanente que se baseia em uma ciência holística com o objetivo de manter o homem na Terra.
( ) É o tipo de agricultura cuja produção é desenvolvida por famílias, que visam ao seu próprio sustento.
( ) É o tipo de agricultura que cultiva um único produto (monocultura), produção essa que se desenvolve em grandes extensões de terra.
a) 3-4-1-2 b) 4-3-1-2 c) 4-2-1-3 d) 3-4-2-1
Fontes de Energia.
Fontes energéticas são recursos dos quais se pode obter energia. Com o uso da energia, é possível colocar navios, comboios, motos e carros em movimento, fazer funcionar máquinas e aparelhos domésticos e iluminar ruas e residências, entre outras coisas
7. O que são os tipos de fontes de energia?
a) renováveis e não renováveis.
b) não renováveis.
c) geotérmica e eólica.
d) somente a alternativa A está correta.
8. A imagem representa qual fonte de energia?
a) fonte de energia renováveis e não renováveis.
b) fonte de energia renováveis.
c) fonte de energia mista.
d) n. d. a.
9. Classifique as imagens abaixo em fontes de energia renováveis e não renováveis.
Imagem 1. Imagem 2.
________________________________ __________________________________
Imagem 3. Imagem 4.
__________________________________ __________________________________
10. Descreva as principais fontes de energia da Europa, da Ásia e da Oceania.
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