COMUNICADO URGENTE - AVALIAÇÃO OBRIGATÓRIA - 2 TA E 3 TA

Prof Júlio. Geografia. 8 FeG/1 anos D.E.F/3TA/2 anos A.B.C.D/3 anos A.B.C

https://youtu.be/9u4iJlmgqcM

Alunos:
1. Assistir o vídeo conforme link acima.
2. Fazer um texto de 10 linhas definindo o Facismo como uma das ações totalitárias.  Tal como o Nazismo...

Prof. Júlio. Geografia . 8 anos F e G./ 3TA/1 anos D.E.F/2 anos A.B.C.D/3 anos A.B.C

1º Bimestre

URGENTE - 3C e 3TA

Olá pessoal! Muitos não fizeram as atividades on-line de inglês. Façam tirem fotos e enviem no meu e-mail:

rlserikah1@gmail.com
Quem já fez não precisa realizar essa atividade abaixo ⬇️

Recuperação: Língua Inglesa Presente!

1-Escreva em Inglês uma música que você gosta

2- Sem colocar tradução, explique sobre o que fala.

3- Retire palavras que você conhece na letra em inglês, é claro! 

4- Explique porque você gosta dessa musica

5- Você costuma ouvir músicas em Inglês? Você busca a tradução após ouvir? Você tenta aprender a letra.

6- Explique as palavras que estão usando em inglês nesta pandemia. Se houver outras acrescente a lista e explique.

Lockdown-

Day after-

Home office- 

Fake News-

Delivery- 

Prof Willian Izidio Artes 3TA

Artes

Atividade voltada ao 3º TA

Professor Willian Izidio

Entrega e dúvidas: As atividades poderão ser entregues através do e-mail ou WhatsApp até o dia 29/05/2020

E-mail: wizidio@prof.educacao.sp.gov.br

Whatsapp: (11) 94325-5509

Código da turma no Google sala de aula: vlravx2

MUSEU E MEMÓRIA

Olá Alunos,

Agora que já nos aventuramos um pouco no nosso passado, visitando e revivendo nossas memórias e histórias, vamos entender um pouco sobre Museu.

Os museus, pela definição moderna, possuem reminiscências do passado que estão expostas no presente. São fontes históricas que devem ser exploradas através de sua potencialidade de criar narrativas históricas que procuram dar sentido ao passado.

Através dos museus, podemos resgatar os eventos que aconteceram. Estes, são arenas de disputas que promovem memórias, são “lugares de memória”.

Você já visitou algum Museu?

Por meio da internet, diversos museus disponibilizam visitas virtuais e experiências interativas para os usuários que não podem comparecer presencialmente. Confira, no link abaixo, uma lista dos museus que adotam esse modelo de visita:

https://exame.com/tecnologia/10-museus-para-visitar-online-durante-a-quarentena/

Atividade 1: Você já visitou algum museu? Se sim, elabore um texto contando como foi sua experiência. Se não, elabore um texto contando o porquê.

Willian Izidio.

Prof. Edna. Biologia- 3o. Termo Eja

Prof. Edna. Biologia - 3 termo A. EJA

Prof Silvia Siqueira LP 3TA

E.E. PROF. FERNANDO BUONADUCE

LÍNGUA E LITERATURA – 3TA (Prof.ª Silvia Siqueira) (21/05/2020)

- Conteúdo explicativo, registrar no caderno e atividades sequentes:  enviar por watts 9 9508-2569 ou e-mail: silviasiqueira.malu@gmail.com.

“Alguns o seguiram; mas Peri voltou-se e fê-los arrepender-se de sua ousadia; livrando-se do peso que levava, carregou a espingarda com as munições que Álvaro trazia e mandou uma bala àquele que o perseguia mais de perto; os outros, que já o conheciam pelo combate da véspera, retrocederam.”  (O guarani, José de Alencar)

CONCEITO

As palavras destacadas no texto acima ora acompanha um substantivo, ora substituem um nome já expresso.

Pronome é a palavra que representa um substantivo ou o acompanha, determinando-lhe a extensão do significado, ou faz referência a todo um sintagma anterior.

Ex.:         - Já o conheciam pelo combate da véspera. (o= Peri)

- Alguns o seguiram; mas Peri voltou-se e fê-los arrepender-se de sua ousadia. (= ousadia de alguns).

- O técnico da seleção brasileira de futebol desembarcou hoje à tarde no aeroporto do Galeão. Ele declarou que não haverá mudanças no time para o jogo contra a Argentina. (Ele = O técnico da seleção brasileira de futebol.)

O pronome admite flexão de gênero e número em algumas de suas formas (seu tacape, sua ousadia) e desempenha as funções típicas de substantivos ou adjetivos (Já o conheciam...).

Quando substituem um nome, são chamados de pronomes substantivos; quando acompanham um nome são chamados de pronomes adjetivos.

Classificação

                Os pronomes podem ser: pessoais, possessivos, demonstrativos, indefinidos, relativos ou interrogativos.

1.       Pessoais: Designam as pessoas do discurso: a 1ª, que fala (eu, nós); a 2ª, com quem se fala (tu, vós); a 3ª, de quem se fala (ele, ela, eles, elas).

2.       Possessivos: Dão ideia de posse, além de indicarem a pessoa: 1ª(singular) meu, minha, meus minhas; (plural) nosso, nossa, nossos, nossas.

2ª (singular) teu, tua, teus, tuas; (plural) vosso, vossa, vossos, vossas

3ª (singular) seu, sua, seus, suas; (plural) seu, suas, seus, suas

3.       Demonstrativos: Indicam a situação de aproximação, no tempo e no espaço, do objeto, fato ou ser, em relação às pessoas do discurso: este, isto, esse, isso, aquele, aquilo, mesmo, próprio, tal, semelhante (e variações).

4.       Indefinidos: Referem-se à 3ª pessoa, de modo vago oi indeterminado:

Variáveis: algum, nenhum, todo, outro, muito, pouco, certo, vário, tanto, quanto, qualquer (e variações)

Obs.: Dependendo do contexto em que se encontram, algumas palavras podem funcionar como pronome indefinido:

- mais, com o sentido de maior quantidade ou em maior número, e menos, com o sentido de em menor quantidade ou número: Mais amor e menos confiança. Espero menos reclamações dos usuários.

- demais, precedido de artigo e com o sentido de os outros, os restantes.

- uns, associados a outros.

5.       Relativos: Referem-se a um nome antecedente:

Variáveis: que, quem, onde

Invariáveis: o qual, cujo, quanto

6.       Interrogativos: São os pronomes i definidos: que, quem, qual e quanto, empregados em interrogações diretas ou indiretas.

7.       Pronomes de tratamento:

8.       Reflexivos: São os pronomes oblíquos me, te, si, consigo, nós e vós quando significam a mim mesmo, a ti mesmo, a nós mesmos tec.

9.       Recíproco: São os pronomes oblíquos nos, vos e se quando traduzem a ideia de um ao outro, uns aos outros, indicando, portanto, reciprocidade

EXERCÍCIOS (271)

1.       Indique o(s) termo(s) retomado(s) pelo(s) pronome(s) destacado(s):

a)       Clarissa infla as narinas. Parece-lhe que o luar tem um perfume todos especial. Se ela pudesse pegar o luar, fechá-lo na palma da mão, guardá-lo numa caixinha ou no fundo de uma gaveta para soltá-lo nas noites escuras... (Érico Veríssimo).

b)      Já que é essencial, nada melhor que comprar livros escolares pelo menor preço. Para isso, existem sítios de busca e cotação que ajudam os pais a encontrar o material mais barato. (Correio da Bahia)

c)       Patrícia tem consciência das limitações que a falta de visão lhe impõe. E por isso mesmo faz questão de desafiá-las. (Zero Hora)

2.       Identifique se o pronome oblíquo destacado é recíproco ou reflexivo:

a)       João viu-se em sérios apuros.

b)      Eu me cortei abrindo ostras.

c)       Nós nos tratávamos com intimidade.

d)      Santiago intrometeu-se na conversa.

3.       Classifique os pronomes destacados do período abaixo:

O guia que te destinaram conhece muito bem nossa cidade. Ele te levará a qualquer lugar que pedires. Quem poderia desejar melhor companha? Sabes o que disseram os que foram ciceroneados por ele? Todos quantos tiveram este jovem como guia elogiaram seus conhecimentos históricos.

4.       Identifique se o pronome destacado é substantivo ou adjetivo:

a)       Encontrei nosso companheiro de infância.

b)      Enviamos tudo pelo correio.

c)       Aquelas terras são improdutivas.

d)      Alguém acaba de chegar.

e)      Certas pessoas são inconvenientes.

5.       Copie as frases a seguir, substituindo os (___) pelos pronomes eu, tu, mim e ti:

a)       Não se esqueça de fazer um café para (___).

b)      Trouxe o vinho para (___) provar.

c)       Entre (___) e você não pode haver segredos.

d)      Este é um trabalho para (___) realizar.

e)      Não há mais nada entre (___) e (___).

f)        Este é o momento para (___) tomares a iniciativa.

6.       Copie a frase em que o pronome destacado tem valor possessivo:

a)       Espero que o cargo lhe convenha.

b)      Vi quando ele lhe beijou as mãos respeitosamente.

7.       Copie as frases a seguir, substituindo os (___) pelos pronomes demonstrativos este, esse, aquele (ou flexões):

a)       José de Alencar e Castro Alves foram os que mais sobressaíram na época romântica: (___) na prosa; (___) na poesia.

b)      Guarde bem (___) palavras que acabo de dizer.

c)       (___) mala que trago comigo pertence do Fernando.

d)      Anote (___) recomendação: fechar o portão às dez horas.

Profª Érika Leite - Inglês - 3º C e 3º TA

Pesquise sobre e realize as atividades propostas - Artigo, pronome e verbo To be
Manuscrito ou impresso
Envie as respostas para o e-mail: rlserikah1@gmail.com

Prof Willian Izidio Artes 9 Anos G,F

Prof Willian Izidio Artes 3 TA

Artes

Professor Willian Izidio

E-mail: wizidio@prof.educacao.sp.gov.br

Código do Google Sala de Aula: vlravx2

Atividade voltada ao 3º TA

Entregas e dúvidas: os trabalhos deverão ser entregues por e-mail ou WhatsApp até o dia 28/05/2020

E-mail: wizidio@prof.educacao.sp.gov.br

WhatsApp: 11 94325-5509

A memória das Coisas.

Leia o seguinte texto:

Ao observarmos nosso entorno podemos perceber que estamos cercados por inúmeros objetos. Assim, os objetos vinculados aos indivíduos podem dizer muito sobre eles, tanto aqueles que estão mais próximos do corpo, a exemplo daqueles que compõem a indumentária e a vestimenta, quanto os que ficam escondidos em gavetas, em caixas ou expostos nas estantes domésticas. Esses objetos que são guardados e preservados pelo seu dono, aos poucos podem vir a adquirir um valor sensível e uma importância simbólica tanto para ele próprio quanto para os outros indivíduos, que porventura estiverem na sua presença, principalmente para as pessoas mais próximas

Para Bachelard “a casa é o nosso canto do mundo. Ela é, como se diz amiúde, o nosso primeiro universo. É um verdadeiro cosmos. A casa é composta não só por paredes, telhados e pinturas, é composta por móveis e objetos de várias categorias. Ao entrar na própria casa, o indivíduo entra realmente em outro universo, em um espaço onde reproduz o seu estilo de vida, os seus sonhos, desejos, medos, memórias e esquecimentos. Ao entrar na casa de outra pessoa percebemos a disposição das coisas dentro do espaço, o tamanho dos cômodos, a presença ou não de fotografias, objetos decorativos e demais materiais que compõem o cenário doméstico. Os cômodos mais íntimos são espaços mais secretos, onde o acesso não é tão permitido e utilizado como os outros. Dentro do quarto é que estão os objetos mais íntimos, os maiores segredos.

 A partir da reflexão de Bachelard (1993), a casa é o espaço onde se guardam as memórias, as relíquias, os segredos e os esquecimentos. Ao fazer o simples exercício de fechar os olhos e se imaginar entrando na sua própria casa ou na casa de algum familiar, várias coisas são lembradas e outras esquecidas. Bachelard afirma que “é graças à casa que um grande número de nossas lembranças é guardado; e quando a casa tem um porão, um sótão, cantos e corredores, nossas lembranças têm refúgios cada vez mais bem caracterizados” (BACHELARD, 1993, p. 28). 

Dessa maneira, lembramos principalmente das casas em que se viveu e daquelas de pessoas próximas, as de familiares, por exemplo. A casa e todas as suas composições, significados e memórias mostram um universo particular onde poucos, e somente aqueles que os donos desejam, têm acesso. Para Joana Bernardes (2010), a casa pode contar a história do seu habitante, assim como as coisas que estão dentro dela. Sendo assim, é possível compreender um pouco mais a vida de alguém a partir do entendimento desse espaço e do cenário que o compõe (os objetos). Afinal, a casa é onde o indivíduo pode ser ele mesmo, é o seu “canto”, onde não há tanta preocupação com o olhar dos outros. 

Atividade 1: Após identificar a relação entre “objeto e memória”, fotografe algum objeto que tenha importância pra você, que traga alguma história importante sobre a sua vida e sobre a sua personalidade e escreva um texto contando esta história.

Atividade 2 - Desenho de memória: Agora, feche os olhos e tente lembrar deste objeto, faça uma representação dele no caderno de desenho a partir de sua memória.

Willian Izidio.

Prof. Coutinho - Física 3º - EJA -

Atividade de Física: código da sala de aula no classroom: jsccsy7

1 - De acordo com os princípios da Eletrostática, ao atritarmos dois corpos, é possível que eles fiquem eletrizados. Ao realizar um processo de eletrização similar ao descrito no trecho anterior, observaremos:

a) Separação de cargas elétricas: um dos corpos irá ceder elétrons para outro corpo, que irá recebê-los, evidenciando o princípio da conservação da energia.

b) Geração de cargas elétricas: um dos corpos irá ceder elétrons para outro corpo, que irá recebê-los, evidenciando o princípio da conservação da carga elétrica.

c) Transferência de cargas elétricas: um dos corpos irá ceder elétrons para outro corpo, que irá recebê-los, evidenciando o princípio da conservação da carga elétrica.

d) Cargas de mesmo sinal e mesmo módulo nos dois corpos envolvidos no processo.

2  - Duas esferas elétricas condutoras e idênticas de cargas elétricas iguais a + 2,0 C e -3,0 C tocam-se, transferindo elétrons entre si. A carga elétrica remanescente em cada esfera após o contato será igual a?

a) 5,0 C b) 0,5 C c) -0,5 C d) -1,0 C e) 0 C

3 - Segundo dados do Balanço Energético Nacional de 2008, do Ministério das Minas e Energia, a matriz energética brasileira é composta por hidrelétrica (80%), termelétrica (19,9%) e eólica (0,1%). Nas termelétricas, esse percentual é dividido conforme o combustível usado, sendo: gás natural (6,6%), biomassa (5,3%), derivados de petróleo (3,3%), energia nuclear (3,1%) e carvão mineral (1,6%). Com a geração de eletricidade da biomassa, podese considerar que ocorre uma compensação do carbono liberado na queima do material vegetal pela absorção desse elemento no crescimento das plantas. Entretanto, estudos indicam que as emissões de metano (CH4) das hidrelétricas podem ser comparáveis às emissões de CO2 das termelétricas.

MORET, A. S.; FERREiRA, i. A. As hidrelétricas do Rio Madeira e os impactos socioambientais da eletrificação no Brasil. Revista Ciência Hoje. 45, n.° 265, 2009 (adaptado).

No Brasil, em termos do impacto das fontes de energia no crescimento do efeito estufa, quanto à emissão de gases, as hidrelétricas seriam consideradas como uma fonte

(a) limpa de energia, contribuindo para minimizar os efeitos deste fenômeno.

(b) eficaz de energia, tomando-se o percentual de oferta e os benefícios verificados.

(c) limpa de energia, não afetando ou alterando os níveis dos gases do efeito estufa.

(d) poluidora, colaborando com níveis altos de gases de efeito estufa em função de seu potencial de oferta.

(e) alternativa, tomando-se por referência a grande emissão de gases de efeito estufa das demais fontes geradoras.

4 -  A eficiência de um processo de conversão de energia é definida como a razão entre a produção de energia ou trabalho útil e o total de entrada de energia no processo. A figura mostra um processo com diversas etapas. Nesse caso, a eficiência geral será igual ao produto das eficiências das etapas individuais. A entrada de energia que não se transforma em trabalho útil é perdida sob formas não utilizáveis (como resíduos de calor).

Aumentar a eficiência dos processos de conversão de energia implica economizar recursos e combustíveis. Das propostas seguintes, qual resultará em maior aumento da eficiência geral do processo?

(a) Aumentar a quantidade de combustível para queima na usina de força.

(b) Utilizar lâmpadas incandescentes, que geram pouco calor e muita luminosidade.

(c) Manter o menor número possível de aparelhos elétricos em funcionamento nas moradias.

(d) Utilizar cabos com menor diâmetro nas linhas de transmissão a fim de economizar o material condutor.

(e) Utilizar materiais com melhores propriedades condutoras nas linhas de transmissão e lâmpadas fluorescentes nas moradias.

5 - O manual de instruções de um aparelho de ar-condicionado apresenta a seguinte tabela, com dados técnicos para diversos modelos: 

Considere-se que um auditório possua capacidade para 40 pessoas, cada uma produzindo uma quantidade média de calor, e que praticamente todo o calor que flui para fora do auditório o faz por meio dos aparelhos de ar-condicionado. Nessa situação, entre as informações listadas, aquelas essenciais para se determinar quantos e/ou quais aparelhos de ar-condicionado são precisos para manter, com lotação máxima, a temperatura interna do auditório agradável e constante, bem como determinar a espessura da fiação do circuito elétrico para a ligação desses aparelhos, são

(a) vazão de ar e potência.

(b) vazão de ar e corrente elétrica - ciclo frio.

(c) eficiência energética e potência.

(d) capacidade de refrigeração e frequência.

(e) capacidade de refrigeração e corrente elétrica – ciclo frio.
Enviar para o e-mail :

prof_coutinho@hotmail.com

Prof. Coutinho - Química - 3º EJA

Atividade Quimica – 3º do ensino EJA

código do classroom: msa4qaa

Nome _________________________________________________________________Nº______

Série________ Disciplina__________________ Nota___________

Prova

1. (UFU-MG) O octano é um dos principais constituintes da gasolina, que é uma mistura de hidrocarbonetos. A fórmula molecular do octano é:

3. Dê o nome dos alcenos representados por suas fórmulas estruturais:

a)	b)	a)  b) c) d)
c)	d)

4. (UFV-MG) A fórmula molecular de um alquino, com três átomos de Carbono, é:

5. Dê nome aos seguintes compostos orgânicos

a) b) 

c) d) 

e) f)

g) h)

6. (UFSC) Quanto à classificação de cadeias carbônicas pode-se afirmar que:

I – Uma cadeia saturada contém ligações duplas entre carbono e carbono.

II – Uma cadeia heterogênea apresenta um átomo diferente do átomo de carbono ligado pelo menos entre dois carbonos.

III – Uma cadeia normal apresenta cadeias laterais ou ramificações.

IV – Uma cadeia aromática mononuclear pode possuir mais de um grupo aromático

V – Uma cadeia aromática polinuclear não pode ser dita saturada.

VI – A classificação correta para:

é: aberta, heterogênea, ramificada e insaturada.

1. Quais das afirmativas estão corretas?
2. Está estrutura é de um alcano, alceno ou Alcino?

7. A octanagem é uma medida do grau da capacidade de a gasolina queimar nos motores, sem explodir. O grau de octanagem 100 é atribuído ao composto representado pela fórmula estrutural

Com base nessa estrutura, o nome oficial do composto é:

a) 2, 3, 4, 5-tetrametil-butano.

b) 1, 2, 3-trimetil-pentano.

c) 2, 3, 5-trimetil-pentano.

d) 2, 2, 4, 4-tetrametil-butano.

8. A nomenclatura oficial para a fórmula a seguir é: 

a) 2-etil, 3-etil, butano.

b) 2-etil, 3-metil, hexano.

c) 3-metil, 3-etil, hexano.

d) 3-metil, 2-etil, 1-penteno.
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