Professora Gilmara - 9 anos A B C D E F G - Geografia

 

Profª Eliude - Eletiva (Educação Midiática) 6º D/ 7º D/ 8º D/ 9º F - Atividade de fechamento de bimestre

Disciplina de Eletiva  26/07/20

Educação Midiática

Professora Eliude

Atividade

1. Escolha um meme ou crie o seu próprio. Mostre para a sua família e promova uma conversa debate  com perguntas como:

2. O que você vê? Qual você acha que pode ser a mensagem?

3. Em que contexto esse meme pode ter surgido?

4. Qual você acha que pode ser a mensagem?

Escreva todas as suas percepções  no caderno .

Não esqueçam de colocar nome completo, ano e todos os dados para que eu saiba de quem é a  atividade;

Abaixo o meu e-mail para me enviar as atividades respondidas

Emai-l para devolutivas, dúvidas..  aeliude398@gmail.com

Profª Eliude - Eletiva (Educação Midiática) 6º D / 7º D / 8º D/ 9º F

Disciplina de Eletiva  15/07/20

Educação Midiática

Professora Eliude

Atividade

1. Converse com as pessoas que moram com você, da sua casa, promovendo um debate em família a respeito das mídias, para entender como eles fazem para se manterem  informados, quais canais usam, e o que consideram relevante nos dias atuais.

2. Faça uma exposição por escrito sobre todas as informações que obteve.

Não esqueçam de colocar nome completo, ano e todos os dados para que eu saiba de quem é a  atividade;

Abaixo o meu e-mail para me enviar as atividades respondidas

Emai-l para devolutivas, dúvidas..  aeliude398@gmail.com

Vagas na EE Professor Fernando Buonaduce

PROF. GILVANDA - LÍNGUA PORTUGUESA - EMAIL PARA ENTREGA DOS TRABALHOS 9 ANOS D. E. F. G E INGLÊS 1 ANO B

BOA TARDE.

O EMAIL PARA ENTREGA DOS TRABALHOS : geuliaalves@gmail.com

OS ALUNOS QUE PRECISAM ENVIAR TRABALHOS PARA A PROFESSORA GILVANDA, ANOTAR ESTE EMAIL.

PODEM SER ENVIADOS OS TRABALHOS ATRASADOS TAMBÉM.

Profº Denilson - Devolutiva da Matéria de Eletiva - 9º B

       DEVOLUTIVA DA MATÉRIA DE ELETIVA

ANO/SÉRIE: 9º B

PROFESSOR : DENILSON DO NASCIMENTO

TEMA : DESENVOLVIMENTO DOS TRABALHOS

     Venho dar os parabéns a todos pelo empenho e dedicação na entrega dos trabalhos, os quais foram de excelente execução nos temas abordados. Espero que com o conhecimento adquirido possa ajudar vocês em seus sonhos.

     Sabemos que muitos tem outros sonhos que não é medicina, mas pare e pense o quanto os trabalhos ajudaram vocês que escolheram outro sonho a seguir. 

     Como assim ?

     Independente do que vocês escolheram terão que estudar muito para serem os melhores na sua área, fazendo pesquisa, aprofundando mais em diversos assuntos, focando nas estratégias e como melhorar aquilo que já parece bom. As vezes iremos nos deparar com matérias que não gostamos, mas são pertinentes aos seu sonho as quais agregam detalhes que podem mostrar como  você é diferente e o melhor no que faz.

     Mas de novo parabéns grandes alunos.

Prof. Mario - Matemática - 9 anos F e G- SEMANA DE RECUPERAÇÃO

ALUNOS DOS  

NONOS ANOS F e G  

SEMANA DE RECUPERAÇÃO 

FAZER OS EXERÍCIOS DA APOSTILA E ENVIAR 

(mariomeireles33@gmail.com) ou MSN MARIO MEIRELES 

OBS: ENVIAR FOTOS SOMENTE DOS EXERCÍCIOS 

Prof. Renato 6A, 7B, 8E, 8G e 9A (eletivas)

Escola Prof. Fernando Buonaduce  – Eletivas – Prof. Renato – julho 2020

Ola galera, enviar a atividade (foto do caderno) para o email renato.aulasedf@gmail.com ou entre no grupo de WhatsApp de Educação Física para enviar para mim. Para entrar no grupo, basta clicar no link abaixo

https://chat.whatsapp.com/Ct71wr1EmsR7aE7Cu9TnCv

Prof. Magaly - Projeto de Vida - 9 ano A

 Copie, responda no caderno, fotografe e envie para magalylopes@prof.educacao.sp.gov.br    

   Entrega: 31/07 

PROFESSORA MAGALY 9ºABCDEFG EDUCAÇÃO FÍSICA Entrega: 31/07

PROFESSORA MAGALY 9ºABCDEFG

EDUCAÇÃO FÍSICA

Entendendo um pouco mais sobre as lutas, as artes marciais, os esportes de combate

   As lutas são consideradas como o grande grupo que abriga as artes marciais e os esportes de combate. Todas as práticas que tem como base a oposição, ou seja, o combate direto entre oponentes e que permitem a eles agirem com controle de sua conduta e respeito durante o confronto, com a expressão das atitudes, porém, sem o uso da violência, empregando técnicas, táticas e estratégias específicas para imobilizar, desequilibrar, atingir ou excluir o oponente de um determinado espaço, combinando ações de ataque e defesa dirigidas ao corpo do adversário, estão dentro deste grande conjunto. O termo artes marciais é uma criação ocidental e tem o seu sentido atribuído à guerra. A palavra marcial é derivada do Deus da Guerra: Marte e, sendo assim, as artes marciais têm o seu significado voltado à arte para a guerra, utilizada pelas populações orientais de antigamente para defesa e combate nos conflitos antes da criação das armas de fogo. Após o surgimento das armas de fogo, as artes marciais já não se mostravam tão eficientes e passaram por muitas mudanças, com seu enfoque tornando-se mais amplo, sendo acrescido de vários elementos da filosofia, dos aspectos culturais locais, e até religiosos, do modo de vida oriental. O desenvolvimento do ser humano passou a ser parte de sua essência e, assim, a prática das formas individuais das técnicas das lutas (por exemplo, o Kata, no Caratê, e o Cati, no Kung-Fu) tornaram-se os símbolos do seu exercício. Os esportes de combate estão relacionados à esportivização das práticas das lutas, ou seja, quando há o confronto entre oponentes, que devem seguir regras e regulamentos específicos para conquistar a vitória, dentro de uma competição esportiva. Para serem considerados como esportes de combate, estes também precisam das organizações regulamentadoras, como as federações e as confederações, que estabelecem as competições em seus variados níveis e categorias (em sua grande maioria, as classificações são realizadas pelo peso dos competidores, mas também podem ser levadas em consideração a idade e/ou a graduação de faixas da modalidade) e para ambos os gêneros (masculino e feminino), com premiações para os vencedores.(Copiar esse texto no caderno)

   Das lutas que você pesquisou, (Boxe, Muay Thay, Caratê e Taekwondo), quais você já viu sendo transmitida na TV? Responda

   Leia agora o texto da atividade 7 do caderno do aluno: O poder dos esportes de combate nas mídias e respondam no caderno as questões da Estação1.

   Atividade 9: Leia o texto Os esportes de combate nos Jogos Olímpicos e Paralímpicos e faça

o que se pede na Parte 1 e na Parte 2, no caderno

   Para finalizar faça uma pesquisa para conhecer um pouco mais sobre os Jogos Paralímpicos.

   Digite e cole em seu caderno.

   Fotografe tudo e envie para e-mail magalylopes@prof.educacao.sp.gov.br

   Entrega: 31/07

HISTÓRIA 9° ANO - Data: até 31 de julho de 2020 - Professor Leonardo

ATIVIDADE DE HISTÓRIA 9° ANO

Forma de Entrega: digitado ou foto do caderno – APENAS AS RESPOSTAS

E-MAIL: professorleonardoazevedo@gmail.com

Data: até 31 de julho de 2020

Leia os 3 textos e depois responda as questões:

TEXTO 1

“Divulgar ao máximo os ideais do nazismo. Essa foi uma das principais estratégias de Hitler para atingir o poder. Em Minha Luta, ele já abordava a questão da propaganda, que, para ele, deveria ser popular e emotiva. Ele desenvolveu uma ‘teoria da oratória’ segundo a qual tudo (os gestos, a voz, o local) tinha de ser preparado com cuidado para emocionar o povo.

As massas, segundo Hitler, eram incapazes de muita compreensão. Por isso, um discurso deveria conter uma ou duas ideias, as quais deveriam ser explicadas sob as mais variadas formas até a plena compreensão dos ouvintes.

Deveria também ser curto, para não cansar. Por último deveria ser maniqueísta, opondo o bem e o mal, pois assim era a visão das massas.

Dessa forma, nos discursos e na propaganda, não era necessário estabelecer diferenças entre socialistas, liberais, socialdemocratas e comunistas. Dizia-se que todos eram inimigos da Alemanha, representavam o mal e deveriam ser combatidos.

Joseph Goebbels, Ministro da Propaganda a partir de 1933, foi um dos mais úteis colaboradores de Hitler. Na verdade, os nazistas elaboraram uma síntese cuidadosa de todas as técnicas de manipulação de opinião até então existentes, utilizando-se de recursos da ciência, da religião e da arte”.

MOCELLINI, Renato. O nazismo. FTD, 1998.

TEXTO 2

Povo e raça

“Isso é um fenômeno perfeitamente natural. Todo cruzamento entre dois seres de situação um pouco desigual na escala biológica dá, como produto, um intermediário entre dois pontos ocupados pelos pais. Significa isto que o filho chegará provavelmente a uma situação mais alta do que a de um de seus pais – o inferior – mas não atingirá entretanto a altura do superior da raça.

Mais tarde será, por conseguinte, derrotado na luta com os superiores. Semelhante união está, porém, em franco desacordo com a vontade da natureza, que, de um modo geral, visa o aperfeiçoamento da vida na procriação. Essa hipótese não se apoia na ligação de elementos superiores com inferiores, mas na vitória incondicional dos primeiros. O papel do mais forte é dominar. Não se deve misturar com o mais fraco, sacrificando assim a grandeza própria. Somente um débil de nascença poderá ver nisso uma crueldade”.

HITLER, Adolf. Minha luta. Ed. Moraes. 1983.

TEXTO 3

“A obsessão pela higiene racial (a aplicação das políticas de eugenia para o progresso da raça) impregnou toda a política no Terceiro Reich (...).

A esterilização de pessoas dependentes da caridade ou assistência social do Governo foi declarada necessária, a fim de reduzir os custos inaceitáveis dos que eram sustendadas pelo Estado (...).

O regime também tentou obter a aceitação pública da eutanásia, a ‘morte misericordiosa’ de pessoas com deficiências ou com doenças incuráveis (...).

No inverno de 1939, Hitler desencadeou a execução de um programa secreto de eutanásia (...). Cerca de 200.000 pessoas com deficiências físicas e doenças mentais podem ter sido mortas de uma maneira sistemática, sob os auspícios (proteção, patrocínio) desse programa até o final da guerra.”

STACKELBERG, Roderick. A Alemanha de Hitler: origens, interpretações, legados. Rio de Janeiro. 2002.

QUESTÕES

1) Qual a estratégia de Hitler para difundir o nazismo?

2) Examine atentamente as informações do texto 2 e escreva um texto contestando as ideias de Hitler.

3) Qual aspecto da política racial de Hitler está exposto no texto 3?

4) Para Hitler, o que justifica a chamada “higiene racial” citada no texto 3?

TECNOLOGIA - 8º e 9 º ano

Você assistiu a aula de cultura Maker. (Quem não viu acesse o link:
https://youtu.be/VdUzGgS90cQ )

Agora que você sabe o que é a cultura Maker vamos por a mão na massa. Reúna alguns itens que você tem em casa e pense no que isso tudo pode virar!

1 - Use sua criatividade elaborando um objeto com materiais reciclados e faça um vídeo ou uma foto e envie para o e-mail - rlserikah1@gmail.com
Aguardo

Prof. Meire. Língua Portuguesa - 9 anos A. B. C

Profº Denilson - Eletiva (Corpo Humano) 9º B

   TRABALHO DO MÊS DE JULHO/2020

DISCIPLINA: ELETIVA ( CORPO HUMANO )

ANO/SÉRIE: 9º B

PROFESSOR: DENILSON DO NASCIMENTO

PRAZO DE ENTREGA: 24/07/2020

TEMA: PRIMEIROS SOCORROS

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS :

          Agora vocês irão conhecer um pouco sobre alguns procedimentos a serem tomados em caso de emergência, primeiros socorros.

          Abaixo tem algumas questões que devem pesquisar para desenvolvimento do trabalho :

1) Como proceder em caso de afogamento ?

2) Como proceder quando uma pessoa fica engasgada ?

3) Como proceder em caso de pressão alta e baixa ?

4) Como proceder em caso de convulsão ?

5) Como proceder no caso de desmaio ?

RECURSOS DIDÁTICOS: YOU TUBE, GOOGLE.

AVALIAÇÃO: FAZER O TRABALHO E ENVIAR NO EMAIL: denis.saladeaula@hotmail.com

Profª Ana Cristina - Eletiva - 6º C / 8º B / 9º E

Assistir ao vídeo, fazer um resumo sobre o tema abordado. 

Tirar foto da folha e enviar para correção.

ANA CRISTINA DOS SANTOS <anacristinasantos@prof.educacao.sp.gov.br>

Clique no link abaixo

https://youtu.be/mgqRx3vp2qs

Disciplina Projeto de Vida Professora : Olívia Meireles Turmas : 9 anos B,C,D,E,F e G

Disciplina Projeto de Vida

Professora : Olívia Meireles

Turmas : 9 anos B,C,D,E,F e G

e-mail : oliviameireles@outlook.com

Atividade : (enviar a foto da atividade feita )

Minhas aspirações

“ O que você pensa sobre seu futuro”

Quando você era criança, certamente já tinha muitos desejos e sonhos para seu futuro, não é! Escreva abaixo estes sonhos de infância. Será que eles ainda existem dentro de você!

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

“ quanto mais você estuda mais aprende e se aproxima de realizar os seus sonhos”

Profª Olívia Meireles - Arte - 9º anos A/ B/ C/ D/ E

Professora- Olívia Meireles

Disciplina  -  Arte

Turmas -  9 anos A,B,C,D e E

Entregar por e-mail as atividades ( oliviameireles@outlook.com) 

                                            Atividade 1

Com base na imagem abaixo, e sua criatividade criar um cenário com materiais reciclados.

                                              Atividade 2.

 Após criar sua arte, realizar uma produção textual sobre sua experiência.

   ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Prof. Maria Gilvanda - Língua Portuguesa - 9 anos D. E. F. G

https://outlook.live.com/mail/0/deeplink?version=2020070601.02&popoutv2=1

Link de acesso ao original postado pela professora

OLÁ PESSOAL, INICIAMOS MAIS UMA ETAPA, SEGUE MAIS UMA ATIVIDADE.

PROFESSORA – MARIA GILVANDA

ENTREGAR – 07/08/2020

ESSA ATIVIDADE ESTARÁ NO BLOG E NO CLASSROOM  PARA OS 9º D, E,F e G.

SEGUE O CÓDIGO DE ACESSO            ijx7fxl.

O soneto (do italiano sonetto, pequena canção ou, literalmente, pequeno som) é um poema de forma fixa, composto por quatro estrofes, sendo que as duas primeiras são constituídas por quatro versos, cada uma, os quartetos, e as duas últimas de três versos, cada uma, os tercetos.

O que é eu lírico? O eu lírico é o responsável por dar a voz à poesia. Esta voz é criada pelo poeta, que pode revelar sentimentos, sensações ou emoções de alguém fictício na primeira pessoal

Interpretação do poema "Soneto de Fidelidade" Vinícius de Morais

Soneto de fidelidade

De tudo ao meu amor serei atento
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto  
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento.

Quero vivê-lo em cada vão momento
E em seu louvor hei de espalhar meu canto
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento.

E assim, quando mais tarde me procure
Quem sabe a morte, angústia de quem vive
quem sabe a solidão, fim de quem ama

Eu possa me dizer do amor (que tive):
Que não seja imortal, posto que é chama
Mas que seja infinito enquanto dure.
(Vinícius de Morais. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: Aguilar, 1974. p. 269.)

COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO
1. A 1ª estrofe pode apresentar algumas dificuldades de compreensão. A fim de compreendê-la  melhor, faça o que é pedido.
a) Ponha na ordem direta este trecho: “De tudo ao meu amor serei atento / antes”.
b) Explique o sentido da expressão ser atento (1º verso).
c) Indique a que se refere a expressão maior encanto (3º verso)?
d) Responda: Para o eu lírico, a fidelidade supõe exclusividade ou não?

2. Na 2ª estrofe, o eu lírico afirma que vai dedicar-se à pessoa amada nos mais diferentes momentos da vida.
a) Quais são esses momentos?
b) Segundo o texto, o amor e a fidelidade terão de passar por situações contraditórias, como sugere o verso “Ao seu pesar ou seu contentamento”. Que figura de linguagem se verifica nessa oposição de situações?

3. O poema pode ser visto como organizado em duas partes: a primeira, formada pelas  duas quadras (estrofes de quatro versos); a segunda, pelos dois tercetos (estrofes de  três versos). Observe as formas verbais presentes nessas partes:
1ª parte: “serei”, “quero viver”, “hei de espalhar”
2ª parte: “procure”, “possa”, “seja”, “dure”
a) Em que modo estão as formas verbais de cada uma das partes?
b) As formas verbais das duas partes expressam fatos que ainda virão a ocorrer. Em qual delas,  porém, há a certeza de que esses fatos ocorrerão?
c) Em qual das partes as formas verbais dizem respeito a um plano hipotético, imaginário, possível?
d) Que expressão do texto confirma sua resposta anterior?

4. Você já aprendeu que metáfora é a substituição de um termo por outro  com base em uma comparação implícita, como ocorre neste verso de  Camões: “Amor é fogo que arde sem se ver”.
No penúltimo verso do poema, o amor é conceituado por meio de  uma metáfora.
a) Identifique-a.
b) Explique o sentido dela no contexto do poema.

5. O autor encerra o texto empregando um paradoxo, figura de linguagem  que consiste na convivência de dois elementos opostos, que à primeira  vista se excluem.

a) Identifique o paradoxo existente na última estrofe

b) Explique o sentido dele no contexto do poema. 

6. O poema se intitula “Soneto de fidelidade”. Qual ou quais dos itens seguintes traduzem melhor  o conceito de fidelidade e de amor no texto?

a) Fidelidade é entrega total à pessoa amada e renúncia a outras possibilidades amorosas.

b) Fidelidade é uma exclusividade amorosa que deve durar para sempre.

 Leia o cartum abaixo, do cartunista Cazo:

ATIVIDADES DE LEITURA

1. Qual é o tema abordado pelo cartum acima?

2. Qual é a finalidade deste cartum?

3. O “cartum” é um gênero que explora só a linguagem verbal, só a linguagem não verbal, ou a linguagem mista? Explique.

4. Analisando o cartum em questão, você considera eficiente o modo como o cartunista abordou o tema, ou seja, ele conseguiu chamar a atenção da sociedade para o problema da falta de perspectivas otimistas para a educação no Brasil? Explique sua resposta.

5. Qual o nível de linguagem utilizado no cartum lido?

a) culto

b) coloquial

c) técnico

d) literário

6. Você concorda ou discorda com a crítica feita no cartum? Justifique sua opinião.

ATIVIDADE DE PRODUÇÃO TEXTUAL

7) Que tal mobilizar uma discussão sobre o tema "descrédito com o futuro da educação do nosso país" na sua escola? Produza um cartum (ou charge) que tenha como objetivo incentivar a comunidade escolar a refletir sobre essa questão abordada pelo cartum acima.

ATIVIDADE PARA RECUPERAÇÃO.

ENTREGAR ESTA ATIVIDADE NO PRÓXIMO DIA 31/07/2020

Atividade sobre coesão e coerênciA

1. Encontre a incoerência em cada TEXTO abaixo e explique-as com as suas próprias palavras no seu caderno:

a) "Relojoaria do Miringa. Trocamos baterias e pulseiras. Temos pastéis de fubá"

b) "Atendimento exclusivo para p/ queijos"

c) "Pintamos casas a domicílio"

d) "Aviso importante. O Bar do Flitz não está aberto porque está fechado"

e) "Vende-se tudo nesta casa. Família muda"

f) "Atenção! Não é permitido comer duas pessoas no mesmo prato"

g) "Não atendemos sem camisa"

h) "Gelo gelado aqui"

i) "Corto cabelo e pinto"

2.. Reescreva as frases a seguir, passando para o plural as palavras destacadas e adaptando o que for necessário:

a) Eu sempre me preocupo com você.

b) Ele jamais se esquece dos amigos.

c) Eu não o conheço, mas ele trouxe para mim uma bela renda do Maranhão.

d) Eu disse que você não está escutando direito.

e) Ela sempre trabalhou sozinha.

3. Substitua por pronomes oblíquos as palavras destacadas nas frases, conforme o exemplo do item a:

a) Eu vi a menina passar por aqui agorinha mesmo. Eu a vi passar por aqui agorinha mesmo

b) Encontrei as crianças com os pés e as mãos sujas.

c) Meu pai conheceu ontem meu novo namorado.

d) Muito prazer em conhecer você!

e) Eu nunca prejudiquei meus colegas.

f) Joana não cumprimentou as colegas.

g) Ele fingiu que não viu a ex-namorada.

h) Vou enviar para você um exemplar de meu novo livro. 

ESTA ATIVIDADE VALE COMO UMA RECUPERAÇÃO.

DATA PARA ENTREGA 31/07/2020