magalylopes@prof.educacao.sp.gov.br
terça-feira, 30 de junho de 2020
Prof. Magaly. Projeto de Vida. 8 anos A. B. C. D. E/ 9 ano A
magalylopes@prof.educacao.sp.gov.br
Prof. Ana Cristina - Eletiva - Hábitos de Higiêne e Longevidade - 6ºC , 8ºB , 9º E
Hábitos de higiene e longevidade
Todos nós sabemos que ter hábitos diários de higiene traz muitos benefícios à
nossa saúde.
Longevidade saudável, algumas dicas para alcançá-la:
● ingestão correta de água;
● prática de atividade física;
● consumo de alimentos naturais;
● ter uma boa higiene bucal;
● manter o cérebro ativo;
● sorrir mais;
● sono de qualidade;
● gerenciamento de estresse.
Pesquise em sites, revistas e/ou jornais sobre hábitos de higiene e sua relação com
um estilo de vida mais saudável e seu impacto na expectativa de vida das pessoas.
Faça um resumo sobre o tema abordado.
ANA CRISTINA DOS SANTOS <anacristinasantos@prof.
Prof. Cleison - Atividade 3 - Química 1º A / B / C
Prof. Cleison
| Cleison Santos cleisonmsr@gmail.com |
Atividade 3 - Química 1º A/B/C
Vale: 02 pontos
Entregar até 07/07/20
Prof. Cleison - Atividade 3 - Física - 1º A - 1º B
Atividade 3 de Física 1ªA e 1ªB Prof. Cleison - vale 2 pontos
Entregar até 07/07/20
1- Indique a alternativa que apresenta unidades que são usadas exclusivamente para a definição de Força:
a) onça fluida, Joule
b) Newton, quilograma-força
c) Newton, quilogrâmetro
d) Dina, Pascal
e) grama-força, decímetro
2- Qualquer lugar próximo à superfície da Terra tem aceleração gravitacional de valor muito próximo a 9,8 m/s2. Determine o valor do peso de uma pessoa cuja massa é igual a 60 kg.
a) 522 N
b) 588 N
c) 59 N
d) 60 N
e) 688 N
3- De acordo com a Dinâmica, dizemos que um corpo está em equilíbrio quando:
a) sua velocidade é nula
b) seu movimento é retilíneo
c) sua aceleração é constante
d) sua aceleração é nula
e) o módulo da força resultante sobre o corpo é maior que zero
4- Um balão de ar quente, de massa desprezível, é capaz de levantar uma carga de 100 kg mantendo durante a subida uma velocidade constante de 5,0 m/s. Considerando a aceleração da gravidade igual a 10 m/s², a força que a gravidade exerce (peso) no sistema (balão + carga), em Newtons, é:
50 b)100 c)250 d)500 e)1000
5- Em relação aos conceitos de peso e massa, assinale a alternativa INCORRETA:
a) O peso é calculado pela massa do corpo multiplicada pela aceleração da gravidade local.
b) Peso e massa são grandezas físicas diferentes.
c) A força peso aponta para baixo.
d) Peso é uma grandeza vetorial, medida em newtons.
e) Massa é uma grandeza escalar medida em quilogramas.
6- Na Lua, onde a gravidade é igual a 1,6 m/s², o peso de uma pessoa é de 80 N. Na Terra, onde a gravidade é de 9,8 m/s², a massa dessa pessoa, em kg, será igual a:
a) 490,0 kg b) 50,0 kg c) 8,2 kg d) 784,0 kg
e) 128 kg
Cleison Santos cleisonmsr@gmail.com
Ciências Profª Anna Carolinne Ferreira Bissoli Turma: 7º A
Ciências
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Profª Anna Carolinne Ferreira Bissoli
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Aula 6: “AS MÁQUINAS TÉRMICAS”
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Turma: 7º A
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Olá, turma! Na última aula falamos sobre a importância das máquinas para a nossa alimentação, mas nos sabemos que além das máquinas serem importante para a nossa alimentação, elas executam várias funções no nosso cotidiano, e é isso que iremos estudar agora.
Para que você entenda melhor o conteúdo dessa aula, assita ao vídeo “Máquinas térmicas – Ciências – 7º ano – Ensino Fundamental”. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=eHzUdI1uMLo&list=PLNM2T4DNzmq71YnFuVJePi8FTiKc9WtCu&index=20
Exercício * (No caderno, coloque a data, o tema da aula, copie e responda as questões abaixo).
1) O que é uma maquina térmica?
2) De acordo com o vídeo, como funciona o processo de refrigeração da geladeira? Explique.
*AO FINAL DESSA LIÇÃO VOCÊ DEVERÁ FOTOGRAFAR O CADERNO E ENVIAR A FOTO ATÉ O DIA 06/07, COM O NOME DO ALUNO, NÚMERO E SÉRIE PARA O E-MAIL: profannabissoli@gmail.com ANTES DE ENVIAR O EMAIL PREENCHA O CAMPO “ASSUNTO” COM SEU NOME COMPLETO E A SÉRIE.
Ciências Profª Anna Carolinne Ferreira Bissoli Turmas: 6º B, C,D, E, F e G
Ciências
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Profª Anna Carolinne Ferreira Bissoli
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Aula 6 : “ A célula e suas funções”
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Turmas: 6º B, C,D, E, F e G
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Olá, turma! Na última aula estudamos do que são constituídos os seres vivos, caso vocês tenham ficado com alguma dúvida eu encontrei um vídeo bem bacana para que vocês assistam. O vídeo está disponível pelo link: https://www.youtube.com/watch?v=2MpAiK1NNIE
Vamos para a aula de hoje!
A célula e suas funções
A célula é o que constitui todos os seres vivos, sejam eles animais ou plantas. Existem seres que são formados de apenas uma célula (unicelulares), como no caso das bactérias e aqueles que são formados por mais de uma célula (pluricelulares). Como é o nosso caso, nós seres humanos somos formados por diversas células de tipos diferentes, mas para que você entenda melhor esse assunto, assista ao vídeo “A célula e suas funções – Ciências – 6º ano – Ensino Fundamental”. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=L4smfNoMKb8
Quando você terminar de assistir o vídeo, coloque a data e o tema no caderno, em seguida copie e responda as questões abaixo:
Exercício
1) Cite duas diferenças entre as células procariontes e eucariontes.
2) Qual é a principal diferença entre a célula animal e a célula vegetal?
*AO FINAL DESSA LIÇÃO VOCÊ DEVERÁ FOTOGRAFAR O CADERNO E ENVIAR A FOTO ATÉ O DIA 06/07, COM O NOME DO ALUNO, NÚMERO E SÉRIE PARA O E-MAIL: profannabissoli@gmail.com ANTES DE ENVIAR O EMAIL PREENCHA O CAMPO “ASSUNTO” COM SEU NOME COMPLETO E A SÉRIE.
segunda-feira, 29 de junho de 2020
Disciplina : Ciências Professora : Aurineide Ano : 6ano Turma: A
Atividades
Disciplina : Ciências Professora : Aurineide Ano : 6ano Turma: A
Apenas copiar no caderno do aluno na página 9
“Partes fundamentais da célula”
A imagem representa o modelo tridimensional de uma célula animal. Cada número está indicando uma estrutura que compõe esta célula.Você irá colocar em cada número o nome que correspondente a cada estrutura.
1= nucléolo
2= núcleo
3=Ribossomos
5= Retículo endoplasmático rugoso
6= Complexo de Golgi
8= Retículo endoplasmático liso
9= Mitocôndrias
10= Vacúolo
11= Citoplasma
12 = Lisossomos
13 = Centríolos
Obs : 4 e 7 não coloquei
Atividades
Disciplina : Ciências Prof : Aurineide Ano : 6 ano A
Dias da semana : 29 e 30 de junho Número de aulas : 4 aulas
Data da entrega : 3 de julho Número
Enviar para o e-mail : professorameirejsantos@gmail.com
Em sem assunto colocar : nome , série e turma
Você já se perguntou do que nosso corpo é constituído e como ele desempenha suas funções?
“Somos formados por pele, ossos, músculos e órgãos.Mas dificilmente conseguimos imaginar que toda a nossa organização parte de uma estrutura básica denominada célula.O corpo humano,assim como os demais seres vivos, é constituído de células, com diferentes formas e tamanhos.Esses grupos de células especializadas em realizar uma várias funções no organismos : são os tecidos.Os conjunto de diferentes tecidos formam os órgãos, e estes, os sistemas.Os órgãos de um sistema realizam,em conjunto, funções vitais de sobrevivência do ser vivo.”
Caderno do aluno página 14
Faça a leitura do texto “Organizando os seres vivos” e responda ás seguintes questões :
1)Do que o tecido cardíaco é formado?
2)Quem constitui os tecidos?
3)Quem forma os sistemas do nosso corpo?
4)Quais órgãos formam o sistema digestório?
Disciplina : Ciências Professora : Aurineide Ano : 9 ano Turma : ABCDEFG - Data da entrega : 3 de julho
Atividades
Disciplina : Ciências Professora : Aurineide Ano : 9 ano Turma : ABCDEFG
Dias da semana : 29 e 30 de junho 1; 2 e 3 de julho Número de aulas : 4
Data da entrega : 3 de julho
Enviar para o e-mail professorameirejsantos@gmail.com ( em sem assunto colocar nome e série)
Utilize o livro de Ciências do 9 ano para responder às questões propostas.
1)O que é amplitude de onda?
2)O que é período?
Caderno do aluno página 10.
Faça a leitura dos textos e responda ás questões 3 e 4 da página 11.
- Professor Renato = Capacidades Físicas - 7D, E, F e G
Capacidades Físicas - são dos 7D, E, F e G
Galera atividade para envio até dia 03/07. Podem enviar através do meu e mail renato.aulasedf@gmail.com ou entrem no grupo de Whatsapp para enviar sua atividade. Para entrar no grupo basta clicar nesse link:
Levantar uma caixa pesada:
___Força___ 2) Correr o mais rápido possível:____________
3) Nadar por 30 minutos: ______________
4) Equilibrar-se na corda bamba:___________
5) Abrir espacate:____________
6) Driblar adversário no futebol:__________
7) Empurrar um sofá: ______________
8) Ir a pé até o centro de Osasco: ____________
9) Arremessar uma bola o mais forte possível: __________
10) Pular corda: _____________
11) Levantar 20kg:__________
12) Esticar a perna o máximo possível:__________
13) Desviar de uma “bolada” na queimada: ____________
14) Praticar Slackline: ____________
15) Goleiro se “esticando” para agarrar a bola: _______
16) Pedalar velozmente:__________
17) Segurar uma sacola de feira pesada: _____________
18) Desviar de cones na aula de Educação Física: ____________
19) Flexão de Braço:___________
20) Realizar 50 abdominais:______________
21) Ficar em um pé só: _____________
23) Desviar de um soco no boxe:___________
24) Alongar-se: _______________
25) Levar a mochila cheia de livros: __________________
Ciências Profª Anna Carolinne Ferreira Bissoli Turma: 7º A
Ciências
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Profª Anna Carolinne Ferreira Bissoli
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Aula 5: “A importância das máquinas na agricultura”
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Turma: 7º A
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Olá, turma! Hoje vamos começar um novo assunto, vamos estudar a evolução das máquinas e como elas influenciam no nosso cotidiano.
Lembra de que estávamos falando sobre alimentação? Vamos compreender como as maquinas são importantes para a produção dos nossos alimentos.
“A importância das máquinas na agricultura”
Produzir para sobreviver! Essa era a principal forma de pensamento das pessoas que habitavam em comunidades antigamente.
O homem que sustentava toda a sua família tinha como prioridade, basicamente, suprir as necessidades alimentares das pessoas que estavam ao seu redor.
Sem muitos recursos ele pegava sua enxada, arava a terra, abria espaços no solo, distribuía as sementes e esperava dias ou até mesmo meses para poder colher alimentos como: verduras, legumes, frutas e cereais para oferecer à sua família e conquistarem a sobrevivência.
A utilização das máquinas não era muito frequente. Imagine o sofrimento e a dificuldade para realizar este processo todos os dias…
Sua produtividade era baixíssima e ainda, muitas vezes, surgiam pragas que devastavam toda sua plantação e levavam embora dias e meses trabalhados para o cultivo de um único alimento.
Foi a partir da Revolução Industrial que esse sofrimento cessou. Essa revolução possibilitou a integração entre dois setores que são à base da economia no Brasil: a agricultura e a indústria.
A união desses setores surgiu a partir da necessidade do homem de aumentar sua produtividade e gerar capital. Agora, não havia apenas o pensamento de produzir para sobreviver.
Com o aumento desordenado da população e a necessidade de comércio a agricultura demandava uma produção ainda maior. Graças a essa industrialização, hoje, podemos cultivar inúmeras quantidades de produtos com um tempo muito menor.
Exemplos de máquinas agrícolas e sua importância
A utilização de máquinas na agricultura está relacionada a todos os processos e especialmente ao uso de veículos automotivos como: tratores, colheitadeiras, semeadoras e pulverizadores que auxiliam na realização das atividades produtivas.
Mecanização: a utilização de máquinas industriais é um dos traços atuais da agricultura no Brasil
O homem antigamente realizava algumas atividades como o preparo do solo, adubação, plantio, aplicação de defensivos e a colheita da produção, com a força humana e a ajuda dos animais.
Atualmente, esses processos foram facilitados com a industrialização. Agora, para a realização dessas atividades existem máquinas específicas. Cada uma dessas máquinas tem uma relevância no processo produtivo, vejamos a seguir:
– Os tratores têm como principal função arar o solo, com sua utilização é possível diminuir os trabalhos manuais e de tração animal que atrasam o processo agrícola;
– As colheitadeiras possuem como funcionalidade a colheita dos mais diversos tipos de cereais e grãos. Essas máquinas são programadas para diferenciar um cereal do outro; após essa separação, as colheitadeiras são responsáveis pela limpeza das sementes, facilitando o manejo antes de serem comercializadas;
– As semeadoras são responsáveis pela abertura de espaços no solo e pela distribuição das sementes. Essas atividades devem ser realizadas de forma precisa para que seja depositada a quantidade necessária de sementes; e.
– Os pulverizadores atuam controlando as pragas mais comuns que atacam as plantações, esses pulverizadores dosam a aplicação de defensivos ou fertilizantes sobre determinado plantio.
Agora ficou mais claro entender a importância dessas máquinas na produção no setor da agricultura!
Exercício! (NO CADERNO! Coloque a data de hoje, o tema da aula, copie o texto abaixo e faça o que se pede NO CADERNO).
Não é só na agricultura que as maquinas participam da produção de alimentos, no nosso cotidiano existem varias maquinas que auxiliam a tornar nossa vida mais fácil na hora de preparar os alimentos.
Agora você deverá fazer uma lista com as máquinas que existem na cozinha da sua casa que são utilizadas no preparo de alimentos e em seguida de a função de cada uma delas.
Ex.:
Máquina Função
Freezer Congelar os alimentos
*AO FINAL DESSA LIÇÃO VOCÊ DEVERÁ FOTOGRAFAR O CADERNO E ENVIAR A FOTO ATÉ O DIA 06/07, COM O NOME DO ALUNO, NÚMERO E SÉRIE PARA O E-MAIL: profannabissoli@gmail.com ANTES DE ENVIAR O EMAIL PREENCHA O CAMPO “ASSUNTO” COM SEU NOME COMPLETO E A SÉRIE.
Profa. Maria Ivone - HISTÓRIA - 3EM- EJA
ATIVIDADE 3 -Faça uma leitura da imagem "Movimentos das caras-pintadas" e assinale a alternativa referente ao contexto da juventude cívica.
.FAZER AS ATIVIDADES NO CADERNO COM UMA DEVOLUTIVA
NO EMAIL. (mariai@prof.educacao.sp.gov.
Obrigada.
Profa. Maria Ivone - HISTÓRIA - 3EM- EJA
ATIVIDADE 2 - Ler o trecho da reportagem e responder as letras a, b e c
FAZER AS ATIVIDADES NO CADERNO COM UMA DEVOLUTIVA
NO EMAIL. (mariai@prof.educacao.sp.gov.
Obrigada.
Profa. Maria Ivone - HISTÓRIA - 3EM- EJA
ATIVIDADE 1- Ler o trecho sobre a Ditadura e responder as questões 1 e 2. Podendo pesquisar na internet para responder.
.FAZER AS ATIVIDADES NO CADERNO COM UMA DEVOLUTIVA
NO EMAIL. (mariai@prof.educacao.sp.gov.
Obrigada.
Prof. Simone (Ciências) 8 ano F G - PRAZO DE ENTREGA: 03/07/2020 ( sexta)
Olá prezados alunos!
Segue mais uma ATIVIDADE mas, agora referente ao conteúdo do 2º BIMESTRE.
Assistam as aulas do Centro de Mídias e os outros vídeos para esclarecer os assuntos abordados e facilitar a realização das atividades!
Podem utilizar os links dos vídeos que postei aqui na atividade.
Fico aguardando suas resoluções! Caprichem!!!
Bons Estudos!!!
Prof. Simone (Ciências)
Estas atividades estão postadas no GOOGLE CLASSROOM também e as respostas e
resoluções podem ser postadas lá também!
Para acessar, tem que usar seu email institucional, aquele que tem seu RA.
Os CÓDIGOS são:
8º ANO F cód mbaxyuc
8º ANO G cód z2ngrhj
PODE-SE TAMBÉM RESPONDER AS ATIVIDADES PROPOSTAS NA APOSTILA e NO CADERNO E ENVIAR AS IMAGENS PARA O e-mail:
OBS.: Quando fizer as imagens, cuide para que não fiquem invertidas ao anexar no email.
Se houver dúvidas, envie as perguntas pelo CHAT da sua turma no aplicativo do Centro de Mídias CMSP ou por e-mail mesmo.
E E FERNANDO BUONADUCE
ATIVIDADE DE ENSINO À DISTÂNCIA - FUND II (2º BIm) CIÊNCIAS DA NATUREZA
TURMAS : 8ºS ANOS F e G PROFª. SIMONE AULAS PREVISTAS : 12 AULAS
DATA POSTAGEM: 29/06/2020 PRAZO DE ENTREGA: 03/07/2020 ( sexta)
CONTEÚDO : Processos Reprodutivos dos Vegetais - Evolução
HABILIDADES : Identificar e comparar diferentes processos reprodutivos em vegetais e animais em relação aos mecanismos adaptativos e evolutivos.
ATIVIDADE 1: Assistir a vídeo-aula pelo APP CMSP exibida em 12/06/202:
Processos Reprodutivos dos Vegetais - Parte I
Faça anotações em seu caderno das informações citadas no vídeo.
Em seguida responda às seguintes questões:
1-Quais são as características da reprodução sexuada?
2-Quais são as características da reprodução assexuada?
3-Procurar a definição dos seguintes termos:
Gameta:
Esporo:
Gene:
Zigoto:
Cladograma:
4-Aponte as diferenças entre reprodução sexuada e reprodução assexuada.
5-Pesquise exemplos de vegetais que pertencem aos seguintes grupos, acrescentando figuras ou desenhos:
a) algas:
b) briófitas:
c) pteridófitas:
d) gimnospermas:
e) angiospermas:
6- Realizar a Atividade 3 do caderno do aluno do 2º bimestre.
(Pesquisa das técnicas : estaquia, enxertia e alporquia)
7-Realizar a Atividade 4 do caderno do aluno do 2º bimestre.
Para isso, ler o texto da atividade e o texto indicado pelo link abaixo:
E para visualizar tudo o que foi tratado nos textos, assistir os vídeos a seguir:
Em seguida, responder as questões da atividade 4 do caderno do aluno:
1. O que é polinização? Como poderíamos descrever esse processo?
2. Quais são os principais agentes polinizadores?
3. Quais são os fatores que estão contribuindo para a diminuição da população de abelhas? 4. Quais são os possíveis impactos que a extinção das abelhas poderá causar?
5. O que é possível fazer para salvar as abelhas da extinção?
ATIVIDADE 2: Assistir a vídeo-aula pelo APP CMSP exibida em 17/06/202:
Processos Reprodutivos dos Vegetais Parte II
Faça anotações em seu caderno das informações citadas no vídeo.
Em seguida responda às seguintes questões:
1-Por que os musgos (briófitas) se encontram em locais úmidos?
2-Como acontece a fecundação nas samambaias (pteridófitas)?
3-Nas pteridófitas, o que são soros?
4-Nas gimnospermas (ex. pinheiros) qual a importância das sementes e como as sementes são dispersadas?
5-Qual o grupo de vegetais que ocupam 90% da superfície terrestre?
6-Nas angiospermas, como ocorre a polinização?
7-No vídeo,vemos a evolução dos vegetais em um cladograma. Quais foram as principais mudanças que marcaram a evolução das espécies citadas de uma para outra?
a) algas > briófitas :
b) briófitas > pteridófitas :
c) pteridófitas > gimnospermas :
d) gimnospermas > angiospermas :
8-Qual a relação entre a população de alguns insetos e a produção de alimentos, se pensarmos em angiospermas?
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