Prof Cleisson - Química - 1 ano

Produção de ferro e cobre
- matérias - primas envolvidas
- processos de produção
-  impactos socioambientais causados
- ranking de produção mundial

Produção de etanol

- matérias-primas envolvidas
- processo de produção
- ranking de produção mundial

Responder questões da apostila de química pág. 29.

Profª Sílvia Siqueira - Língua Portuguesa - 8ºF e G, 2º ano, 3TA

E.E. PROF. FERNANDO BUONADUCE 

LÍNGUA PORTUGUESA - 8º F e 8ºG - Prof.ª Silvia Siqueira 

·         Revisão - Pesquisar tipos de sujeito e predicado 

·         Sintagmas nominais e verbais 

·         Mecanismos de coesão: sinônimos, hiperônimos e hipônimos 

·         Leitura do texto Fantasma de Canterville (livro didático) página 23 até página 28; exercícios das páginas 23 à 32. 

·         Pesquisar: Poemas e poesias - definição. 

·         Pesquisar: formação de palavras. 

·         Artigo de opinião: pesquisar estrutura 

·         Produção artigo e opinião: “Estar próximo, mesmo à distância.” 

E.E. PROF. FERNANDO BUONADUCE 

LÍNGUA PORTUGUESA - 2º A, 2º B, 2º C e 2ºD - Prof.ª Silvia Siqueira 

·         Pesquisar – Romantismo: 

·         Contexto histórico 

·         Características 

·         Romantismo no Brasil – Contexto histórico, particularidades do romantismo brasileiro, produção Literária do Romantismo brasileiro. 

·         Romantismo em Portugal – Primeiro momento, segundo momento, terceiro momento (autores e obras) 

·         Revisão - Pesquisar: tipos de substantivos e suas características; flexões de substantivos (gênero, número e grau) 

·         Poesia Romântica: autores e Obras - 1ª geração, 2ª geração e 3ª geração (autores, características e obras) 

·         Estrutura para produção de dissertação argumentativa. 

·         Produção de texto: Dissertação argumentativa - “A importância das redes sociais em tempo de caos social.” 

E.E. PROF. FERNANDO BUONADUCE 

LÍNGUA PORTUGUESA - 3TA - Prof.ª Silvia Siqueira 

·         Pesquisar – Romantismo: 

·         Contexto histórico 

·         Características 

·         Romantismo no Brasil – Contexto histórico, particularidades do romantismo brasileiro, produção Literária do Romantismo brasileiro. 

·         Romantismo em Portugal – Primeiro momento, segundo momento, terceiro momento (autores e obras) 

·         Pesquisar – Realismo - Transição para o Realismo 

·         Pesquisar – Realismo-Naturalismo: contexto histórico, características do Realismo e Naturalismo e principais autores Brasil e Portugal. 

·         Revisão gramatical: Advérbio, locução adverbial, advérbios interrogativos, graus de advérbio. 

·         Estrutura para produção de dissertação argumentativa. 

·         Produção de texto: Dissertação argumentativa - “A importância das redes sociais em tempo de caos social.” 

Profª Rita - Inglês - 7º ano

Trabalho de Inglês – 7º Ano – Profª Rita de Cássia

1) Pesquisar nomes de estabelecimentos existentes nos bairros, em inglês.

Desenhar o bairro ‘’My community’’, e escrever os nomes dos estabelecimentos debaixo de cada um. Example: school, house, church, etc.

2) Pesquisar palavras positivas, passar para o inglês e desenhar algo que gosta, escrevendo as palavras dentro do desenho.

Exemplo: Um coração → com palavras como: Love, Happy, Peace, etc.

Prof. Marcos - Geografia - 6º ano

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

PROF. MARCOS ROBERTO DE OLIVEIRA

Plano de estudo:

• Pesquisar e registrar no caderno informações sobre os Movimentos da Terra,

(Rotação e Translação), explique como eles funcionam e faça um desenho representando cada um. 

• Analisar a paisagem do local onde você mora e perguntar para seus pais como era antes, de acordo com o relato deles escrever as mudanças e transformações que ocorreram ao longo dos anos até chegar no que está hoje. Após os registros faça um desenho ilustrando como era antes e como está a paisagem hoje.

• Através de livros ou outras fontes pesquise sobre os pontos cardeais e colaterais, escreva para que eles servem e desenhe uma Rosa-dos-ventos com os pontos cardeais e colaterais nos seus devidos lugares.

Observações: 

• Estas atividades poderão serem desenvolvidas no seu próprio caderno, no retorno das aulas o professor irá corrigir e atribuir notas para o 1º bimestre.
• Caso a escola disponibilize algum meio para você enviar estas atividades, mande fotos das atividades pelas redes sociais ou outros meios que estiverem disponíveis. 

Profª Cinira - Arte - 6ºano

Profª Patrícia - Química 3° ano

Profª Patrícia - Química 2° ano

Me

Profª Patrícia - Química 1° Ano

Profª Érika - atividade de TI - 8°s e 9°s

1- Conteúdo da apostila: 

Árvore de Tecnologia Criar uma árvore em cartaz (sulfite ou cartolina). Tirar foto e expor nas redes sociais por meio de hashtags: 

#ArvoreTecnologia 

#tecnologiaBuonaduce

No retorno entregar o cartaz (atividade desplugada) para nota. 

2- Acessar o blog de tecnologia e fazer um comentário nos trabalhos publicados, colocar o nome e a série no comentário, pois receberá nota de participação. (Atividade plugada)

Profª Silvana - História - 6º ano

Prof. Willian - Arte - 1ºano

Profª Jéssica - Sociologia 1º ano do Ensino Médio

Profª Eva - Geografia 6° ano

Exercícios de Geografia - 6º ano

1. Assinale a opção incorreta em relação as características da Paisagem:

a) A Paisagem é tudo o que os nossos olhos veem de um determinado local.

b) As paisagens mudam.

c) As paisagens podem ser bonitas ou feias.

d) As paisagens representam apenas elementos naturais de um determinado lugar.

2. A paisagem em que predominam os aspectos originais da natureza como a vegetação, o relevo e a hidrografia é chamada de paisagem natural.

Assinale a alternativa abaixo que contenha apenas paisagens naturais:

a) floresta, conjunto de montanhas e avenida

b) rodovia, edifícios e represa

c) geleira, floresta e conjunto de montanhas.

d) hidrelétrica, cidade e lago.

3. Assinale a opção incorreta em relação as características do espaço geográfico:

a) O espaço geográfico é a natureza transformada pelos seres humanos, por meio de seu trabalho ao longo da história.

b) Lugar é a parte do espaço geográfico onde vivemos e interagimos com a paisagem.

c) Para entendermos o espaço geográfico faz-se necessário compreender a sociedade que o criou e continua a transformá-lo ao longo do tempo.

d) Espaço geográfico é que predominam os aspectos originais da natureza.

4. Com base nos conceitos de paisagem natural e paisagem humanizada classifique as 

colunas de acordo com o tipo de paisagem; 

N. Paisagem Natural     H. Paisagem Humanizada     R. Paisagem Rural    U. Paisagem Urbana 

a) É aquela composta por diversos elementos físicos como: solos , rios, relevos e etc. 

b) É caracterizada por extensas áreas de pastagens e plantações, casas longe da outras. 

c) Delimita-se pela grande metrópole de concreto e asfalto, com ruas pavimentas  

d) Tem sua estrutura adaptada  às necessidades do homem, da produção e sobrevivência. 

5. Observe atentamente a rosa dos ventos, complete os pontos cardeais e colaterais; 

6. Os pontos colaterais ficam entre os pontos cardeais. 

Entre o norte e o leste está o _______________________

Entre o sul e o leste está o     _______________________

Entre o sul e o oeste está o_____________________    _______________________

Entre o norte e o oeste está o _______________________

7. Quando falamos de latitude, é correto afirmar que ela é determinada por: 

a) trópico de Capricórnio   b) meridiano de Greenwich     c) trópico de Câncer    d) linha do Equador

8. Identifique no globo abaixo os principais paralelos:

9. Identifique no mapa do Brasil abaixo, o Distrito Federal, os estados e suas respectivas capitais: 

                                 

10. Completado o mapa acima, com o auxílio da rosa-dos-ventos, escreva nas lacunas abaixo o ponto cardeal ou colateral correspondente:

a) A cidade de Manaus fica a __________________  de Belém. 

b) A cidade de São Paulo fica ao ________________de Curitiba. 

c) A cidade de Goiânia fica ao _________________  de Palmas. 

d) A cidade de Belo horizonte fica a _____________ de Campo Grande. 

e) A cidade de Salvador fica ao _________________ de Goiânia.

Pesquisar sobre a pandemia da corona vírus, os países mais atingidos e suas consequências.

Valor: 3,0 pontos

Professora Silvia Renata - 6° ano

Prof. Denilson - PROJETO DE VIDA - 1º ano, 9ºB

   Como estão espero que bem, estaremos um tempo distantes das atividades em sala de aula, devido a isso venho atribuir algumas atividades para serem desenvolvidas em casa, junto aos seus familiares e posteriormente na classe.

     Então vamos lá, segue abaixo três atividades:

1 – Todos nós já pensamos em ter super poderes como: voar, ser invisível, ter a força do Hulk, homem de ferro, mulher maravilha e vários outros. Acredito que vocês tenham poderes que nem imaginam, que tal descobrir.

       Abaixo temos algumas perguntas que irá ajudar.

EU SOU BOM (BOA) EM

EU PRECISO APRENDER A

EU TENHO MEDO DE

EU ME ANIMO QUANDO

EU NÃO GOSTO DE

     Com as perguntas acima monte um quadro e abaixo de cada uma escreva no mínimo cinco poderes ou que devo melhorar, mas diga o porquê em cada uma.

OBS.: MOSTRE AOS SEUS FAMILIARES O QUE ELES ACHARAM SOBRE      AS SUAS RESPOSTAS E AO FINAL, FAÇA UM RESUMO DA OPINIÃO DELES.

2 – Neste trabalho iremos estudar nossas competências socioemocionais, não   fique assustado com o nome você irá ver que é um simples conhecimento do seu eu.

      Abaixo haverá algumas palavras onde você deverá fazer uma pesquisa do significado de cada uma e depois refletir em seguida escrever onde cada uma entra no seu sonho e como poderá usar no seu eu.

AUTOCONFIANÇA;

INICIATIVA SOCIAL;

ORGANIZAÇÃO;

RESPONSABILIDADE;

CURIOSIDADE PARA APRENDER;

EMPATIA.

  

3 – Depois de fazer os trabalhos anteriores é hora de uma reflexão e escrever sobre o assunto.

COMO PENSO, SINTO, AJO E DECIDO

OBS.: DEVERÁ CONTER NO MINIMO 15 LINHAS.

           TODOS OS TRABALHOS DEVERAM SER ENTREGUES.

  

                                             ELETIVA 9 º ANO B

     Como estão espero que bem, junto com seus familiares.

     Diante do que tem acontecido não tivemos tempo de dar andamento ao nosso projeto, mas isso não impede de fazer nossas pesquisas.

     Abaixo segue uma relação de partes do corpo humano, onde cada um deverá escolher três partes, fazer uma pesquisa sobre cada uma, onde deverá conter: localização, para que serve, o nome cientifico e popular, suas fraquezas e quais exercícios podem ser feitos para melhorar o seu desempenho.

CEREBRO     CEREBELO   OLHOS   CRANIO   MÃOS   PERNA   PESCOÇO  

CORAÇÃO     PATELA         TIBIA      QUADRIL  PÉS     PULMÃO  BRAÇOS  

ANTEBRAÇOS   OMBROS   COXAS   NERVOS   COLUNA   OSSOS   PELE

OBS.: A PESQUISA DEVERÁ SER ENTREGUE EM SALA DE AULA.      

Prof. Gilmara Daniela - Geografia - 9º, 1º, 2º, 3º

Trabalhos para os 9º Anos.

Desenvolver as atividades do Livro Didáticos das seguintes paginas 32, 33, 34, 35, 36, 39, 40 e 41. Esses exercícios são paras os alunos dos seguintes 9º Anos: A, B, C, D, F  e G.

Para o 9º E as paginas são 42, 43, 60, 61.

Trabalhos para os 1º Séries: A, B, D, E, F.

Pesquisar sobre Projeção Cartográfica, tipos de projeção, a característica de cada uma delas.

Trabalho para os 2º Série: A, B, C, D.

Pesquisar sobre O espaço industrial brasileiro e suas características, Redes e hierarquias urbanas e suas caraterísticas.

Trabalhos para os 3º Séries: A, B, C.

Pesquisar sobre Choque de Civilização. O que é essa teoria e suas principais características e os principais argumentos utilizado pelo autor da teoria.

Profª Joana – Matemática – 8° ano

 Trabalho de pesquisa das páginas 11 até 27, com capa, manuscrito, individual ou em dupla e bibliografia ( Ênio Silveira ) que seria entregue dia 16/03, havia pedido em fevereiro , todos os alunos receberam os livros e foram orientados sobre o mesmo.

 Responder no caderno ou na própria Apostila as  páginas 23,24,25,26 e 27, foram orientados, pois já estávamos trabalhando as mesmas atividades no caderno, porém na lousa passei alguns exercícios (até chegar as apostilas).

 Caderno em ordem desde o dia 03/02 até 13/03/2020.

Profª Meire de Jesus Santos - Língua Portuguesa - 8º Ano E

a) TRABALHO:

01. Produzir quadros com os MODOS INDICATIVO, SUBJUNTIVO E IMPERATIVO dos seguintes verbos:

a. SER;

b. IR;

c. FAZER

Observação: Seguir os modelos dos quadros trabalhados em sala de aula.

b) PESQUISAS:

01. Características do gênero “cartas do leitor” (dar exemplo);

02. Características do gênero “editorial” (dar exemplo)

c. PRODUÇÃO TEXTUAL:

* Continue a história;

* mínimo de quatro parágrafos;

* não se esqueça do título

      

                Eu e meu irmão, estávamos no nosso primeiro dia das férias escolares, por isso ainda estávamos dormindo e não vimos nossos pais saírem para trabalhar.

       Parecia em dia perfeito, quando ...

Profª Meire – 9º ano - LÍNGUA PORTUGUESA ALUNOS: 9º Ano A,B,C

PESQUISAS:

01. FIGURAS DE LINGUAGEM:

METÁFORA, COMPARAÇÃO, IRONIA, EUFEMISMO, ANTÍTESE, PERSONFICAÇÃO, ALITERAÇÃO, ASSONÂNCIA, PARADOXO, CATACRESE, HIPÉRBOLE, ONOMATOPEIA;

02. COESÃO TEXTUAL:

a. O QUE SÃO ELEMENTOS COESIVOS;

b. QUAIS SÃO OS PRINCIPAIS ELEMENTOS COESIVOS UTILIZADOS NO TEXTO;

c. EXEMPLOS DE TEXTOS DESTACANDO OS ELEMENTOS COESIVOS.

03. PRODUÇÃO TEXTUAL:

TEMA:

QUAL A NECESSIDADE DE SE RELACIONAR COM O PRÓXIMO?

Profª Juberlândia – Eletiva – 6ºE, 7ºA, 8ºF

E. E. Prof. Fernando Buonaduce. Osasco, _____\______\____ Disciplina: Eletiva Prof.ª Juberlândia Aluno ( a)___________________________________________________________nº_____

Pesquisas sobre os funcionamentos dos seguintes órgãos: Coração. Pulmão. Rins. Fígado.

Profª Juberlândia – Tecnologia – 6ºE, 7ºA, 8ºF

E. E. Prof. Fernando Buonaduce.

Osasco, _____\______\____ 

Disciplina: Tecnologia Prof.ª Juberlândia Aluno:_______________________________________________________________nº_____ 

Atividade: Faça uma pesquisa sobre: Inteligência artificial. Internet das coisas. ‘’Fack news’’. Algoritmo.

Professora: Lilian Aparecida 8º ano A ,B, C e D

Trabalho de Pesquisa                

.1º faça uma pesquisa sobre: verbos Regulares e Irregulares. (Tempos e modos verbais).

2º  Após  a pesquisa  , conjugue  os verbos regulares , comer , falar , andar , e os irregulares , ser,  estar e fazer .No modo Indicativo ( Presente , Pretérito Imperfeito , Pretérito Perfeito ,Pretérito Mais – que --perfeito ,Futuro  do Presente , Futuro do Pretérito .Subjuntivo (Presente, Pretérito Imperfeito ,Futuro ) Imperativo  (Afirmativo e Negativo ).

Ciências - 9ºs Anos - Profª Aurineide

ATIVIDADES DE CIÊNCIAS

        A partir do século XIX, vários cientistas realizaram diversos experimentos, que demonstraram que os átomos são constituídos por partículas ainda menores, denominadas partículas subatômicas. Com base no estudo dos diferentes modelos de átomo, responda as afirmações, indicando quais partículas (elétrons, prótons, nêutrons) ou cientistas (Dalton, Thomson, Chadwick, Rutherford) referem-se a cada item descrito abaixo:

A) Partícula descoberta por Thomson é a partícula negativa do átomo:

______________________________

B) Carga elétrica do nêutron, partícula descoberta em 1.932 por Chadwick:

______________________________

C) Partícula descoberta pela equipe de Rutherford em 1.904:

______________________________

D) Filósofos que introduziram a ideia de átomo na Grécia antiga:

______________________________

E) Modelo de átomo defendido por Rutherford, no qual é formado por um grande vazio constituído de um núcleo denso, positivo, com partículas positivas e negativas girando ao seu redor:

______________________________

F) Cientista que propôs o modelo esférico com cargas positivas e negativas incrustadas no seu interior (pudim de passas):

______________________________

G) Cientista que retomou a ideia de átomo como uma esfera maciça, indivisível, indestrutível:

______________________________

Observação:

Consultar CADERNO ou LIVRO.

Prof. Isaac – Projeto de Vida – 6º e 7º ano

Situação de Aprendizagem: DE ONDE EU VENHO?

Competências socioemocionais em foco: empatia, confiança e autoconfiança. Na última atividade, você teve a oportunidade de refletir um pouco sobre como é visto(a) por si mesmo(a) e pelos seus colegas. Agora, vamos um pouquinho mais fundo. Para além da camada externa, da sua aparência, quais são as coisas que estão dentro de você e que te fazem único(a)? Cada um(a) tem dentro de si uma maneira de ser que é resultado da influência da família, de todos os antepassados e do meio social em que vive. Esses elementos vão, pouco a pouco, nos tornando quem somos. Dentro de cada um(a), existem sensações e emoções que atuam em suas vidas de maneira poderosa, modelando sua personalidade, embora muitas vezes não se tenha consciência disso. Normalmente, mal percebemos esse movimento acontecendo.

O fato é que não se esquece de uma história vivida, e lembrar-se de alguns fatos da trajetória faz parte dessa longa caminhada de reflexão e conhecimento sobre “quem sou eu”. Especialmente aquelas histórias dos primeiros anos de vida, com as primeiras figuras de afeto, são fundamentais para o entendimento da personalidade. Querendo ou não, essas experiências marcam e constituem aquilo que cada um é como pessoa. Assim, espera-se que você, sem receios, construa seu próprio entendimento sobre o “legado” que sua família deixou para você. Para isso, use os seus conhecimentos de artista forense para desenhar o retrato de uma pessoa querida da sua família. Depois, conte para um(a) colega o que você carrega consigo que é influência da figura que escolheu retratar.

Para refletir “O importante não é o que fizeram de nós, mas o que nós faremos com aquilo que fizeram de nós.” A frase é do filósofo francês Jean Paul Sartre. Ela traduz o que afirmamos neste livro: você não é apenas o resultado das fases anteriores da sua vida. Você pode, a partir de suas escolhas e da sua determinação, mudar o rumo da sua existência. COSTA, Antônio Carlos Gomes da. Cuide bem do seu jardim: jovens semeando e cultivando seus projetos de vida. Uberlândia: IAMAR, 2007. p. 119.

Situação de Aprendizagem: PARA ONDE EU VOU?

Quem sou eu? De onde eu venho? Para onde eu vou? É uma sequência de questões que apela para a continuação da construção de quem seremos ao longo do tempo. Reconhecer quem você é deve mobiliza-lo(a) a querer criar o próprio futuro e investir em novos projetos. Nas últimas atividades, relembramos elementos da sua trajetória familiar e escolar importantes para sua caminhada. Saber “de onde venho” é apenas o primeiro passo para atingir os seus sonhos.

Assim sendo, responda as perguntas abaixo:

1.      1.  Para você, o que significa pertencer?

2.       2. Qual é o papel da sua família na construção dos caminhos para você realizar os seus sonhos?

3.       3. E qual é o papel da escola na sua vida e na realização dos seus sonhos?

4.       4. Como escola e família se combinam para fortalecer a sua busca pelos seus objetivos futuros?